新路径四年级上册Selfassessment语篇教学教案Where'sthespider.docx

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1、son三三eres恤。SMdO,TangkanshangPrimarySchoolYouTing1.ess0n5Where1StheSpider?I.教学目标.让学生在语境中循序渐进的学习和理解课文。2,能够正确听出、说出并认读故事中相关词汇、句型。3,能够正确、有感情的朗读课文。4 .能够根据提示，改编对话。5 .能够在故事学习以后，树立正确、积极的情感意识，即做一个勇敢的孩子，不要恐惧小动物，更不要伤害小动物，朋友有困难，应该勇敢的伸出援手，帮助他们。11.教学重难点1 .能够借助视频和故事情节以及语篇内容理解并认读重点单词。2 .能够依据提示和相关词汇改编语篇。3 .能够正确认读beaf

2、raidofspidercoward等难读、新授词汇。11L教学准备1. CAI2. atoyspider(snaketigerdog)3. abox4. somepicturesandsomewordcardsIV.教学过程exercise(3minutes)thegreetings.SayHellotoeachother.agame.uWoodenMannT:Weare,weareuWoodenMann.Don,ttalk.Don,tmove!Oh,IseePi.设计意图：通过热身环节，唤起学生的兴奋点，使他们轻松愉快的投入到学习中，同时为下面导入新词DOntmove,和ISee做好铺垫。

3、in(3minutes)1.ookatCAI,reviewsomewords(oninunderbehind).T：Whatdoyousee?引导学生用Isee.回答。Ps:Isee“on”.AskandansweruWhereisthedog?一“Itsonthebox.”设计意图：通过看图和问答的方式，复习第一课时所授新词汇和句型，同时引入句型ISee并为本课将出现的新词汇教学做好铺垫。(22minutes)Showabox.T：Ihaveabox,isitbig?Ps:Yes,itis.T:Whereisit?Ps:It,sonthedesk.T:Doyouknowwhat,sinit?

4、Pi:Apen?P2：Anapple?P345：？T:Idon,tknowwhat,sinit?llletapupilopentheboxandsee.Whowanttotry?Openthebox.T:Pi,pleaseopenthebox.T:Oh,It,saspider.Spider!mafraidofspider!mafraidofSPider!（教学spider）设计意图：通过打开盒子,呈现SPider,用这种猜谜的方式，充分调动学生的想象力和参与积极性，在看到里面的SPider时，教师要做出恐惧的样子，同时观察这名学生是否害怕。然后通过重复描述和动作表现引出新词汇SPider和be

5、afraidOf短语。通过玩具和图片，教学spider.T:Nowlookatthepicture,followme,spider,spider.Ps:SPider,spider.（全班读，小组读，并粘贴单词、图片。）T:Boysandgirls,llplayaguessinggamewithyou,OK?Ps:OK.TrPleasecloseyoureyes.（教师将蜘蛛藏起来）T:OK.Openyoureyesplease.Whereisthespider?Thespiderwaslost,let,sfindout.OK?Pleaselookatthescreen,therearetwos

6、tudents,LiQingandJiangAo.Theyaregoodfriends.Nowlet,swatchavideo,tellmewhat,shappenintheVide0?（观察发生了什么？）Afterlooking,answermyquestions.Showthemsomequestions:Whereisthespider?(It,sonLiQing,shead.)Whoisafraidofspiders?(JiangAo.)Whoisacoward?(JiangAo.)(播放视频。第一、二遍完整播放，第三遍边部分播放，边提问题。)T:Whocantellmewhereis

7、thespider?Pi:ItsonLiQing,shead.T:Great!It,sonherhead.(llusethebodylanguageandtohelppupilsunderstandthemeaning.)教读句子。T:Whoisafraidofspiders?PiT:Good!JiangAoisafraidofspiders.mafraidofspiders,too.BeafraidOf(突出显示beafraidof,教读，注意afraid的发音以及spiders末尾的s重读，将beafraidof放入He,safraidofspiders./You,reafraidofsp

8、iders./mafraidofSPiderS.中进行操练，此处在PPT上出示图片，用以练习He,safraidof.YOUTeafraidOf和Imafraidof的句型。齐读，男女生读，并粘贴句子卡片。)T:Areyouafraidofspiders?PYes,mafraidofSPiderS.(引导学生完整的说出句子。)T:You,reacoward.P2,areyouafraidofspiders?P2：Yes,mafraidofspiders.T:YOUreaCOWard.（通过语境和不断重复强调coward,让学生感知意思。）T:Inthevideo,whoisacoward?Ps

9、:.T:Yes,JiangAoisafraidofspiders,heisaCoWard（突出coward,教读，注意coward的发音并粘贴句子卡片，教读You,reacoward.）设计意图：通过预设情境与提出问题，让学生带着问题认真听并观察，从而感知对话中的新授词汇。在第一、二遍完整看和听之后，再播放一遍，边播放，边将问题展示，学生从刚刚才观察过的某一个部分中，能快速找到答案，并回答。老师则利用学生的回答，引出新授词汇beafraidOf和COWard,过渡自然不突兀，另一方面也让学生更好的感知和理解新词汇和对话。通过PPT出示图片练习beafraidOf的句型，让学生直观的了解和运用b

10、e动词的不同用法，再练习，为后面的对话练习铺垫基础。T:OK!Boysandgirls,youknowmafraidofspiders,Whatareyouafraidof?（使用道具Snake、tiger、dog,板书snakestigersdogs.）Pi:Tmafraidofsnakes.（引导学生完整说出句子，在动物名称后加s。T:Youareacoward.Ps:Whatareyouafraidof?（学生问，学生答。）P2:mafraidoftigers.Ps:Youareacoward.P345：T:Doyouknowwhatdoes“cowardmean?Ps:.T:Yes.I

11、tmeans胆小鬼。therearemanycowardsinourclass.Now,lookatyourtextbook,listentothetape,andreadafterittogether,thenreaditbyyourself.Payattentiontheemotion.（回到书上，先跟读，再全班读，注意有感情朗读，个别句型教师可示范领读。）TiLookatthescreen,actoutthedialoguebyboysandgirls.llseewhichgroupisbetter?（分男、女生读，注意强调语调和感情。）设计意图：通过其他的一些动物来拓展替换练习，学生们

12、因为害怕的动物不同，这一方式可以让所有学生都参与进来描述自己害怕的动物。从而巩固短语和句型的运用,再次播放录音，让学生回到书中，全班跟读，分角色朗读，并强调有感情的朗读。inpairs（10minutes）教师先播放CAI,将对话内容作部分修改后展示给学生看并听录音，然后同桌间练习对话，改编对话，鼓励学生改编，不能改编对话的学困生就演示书中的对话，比比哪一组的同学表演的最好，最后请4组上来演示，分别得4、3、2、1颗星。教师改编对话范例如下：Dontrun.Iseeadog.Whereisit?It,sbehindyou.Comeandhelpme.Sorry.mafraidofdogs.Oh

13、no!Youreacoward.设计意图：这个环节通过老师先展示改编过后的对话，给学生一定的示范，然后让学生同桌之间练习，拓展运用学过的单词创编句子和对话的能力。最后表演时，考虑到部分学困生改编起来有困难，可练习书中对话，这样分层次、有梯度的布置任务，兼顾优差生，面向全班同学。up(2minutes)Showthemsomepicturesaboutanimals,andsumup.TrChildren,aretheycute?Doyouliketheseanimals?Areyouafraidoftheseanimals?Ps:TrDon,tbeafraidoftheanimals,they

14、areourbestfriends.Don,tbeacoward.Helpothersbravewhentheyneedyourhelp.(不要害怕动物们，他们都是我们的好朋友。不要做一个胆小鬼，勇敢的帮助别人当他们需要你的帮助时。)设计意图：这一环节通过展示许多动物的图片，让学生自己感受动物的可爱，升华情感，并告诉学生动物是人类的伙伴，是人类赖以生存的朋友，我们应该与动物和睦相处，不要害怕动物，更不要伤害动物。在遇到别人有困难时，我们应该勇敢而及时的伸出援手帮助他们。Makethedialoguewithyourpartnersafterclass.1.ikethis:Don,t.Iseea.Whereisit?It,sComeandhelpme.Sorry.mafraidof.Ohno!You,reacoward.design1.esson5Where,sthespider?spiderYou,reafraidofspiders.He,safraidofspiders.cmafraidofspiders,(snakestigers)You,reacoward.