教学设计的三个层次.docx

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教学设计的三个层次经常听一些专家谈课堂教学设计，听的久了结合自己的教学实际咱也有点想法，今天不妨说出来和各位同人交流一下，说的不好请各位给在下少留点面子，否那么我再不敢说了，呵呵。我想了一下，课堂教学设计可能有这样的三个层次吧，或许很多人都经历了这样的三个层次。第一个层次是设计的十分不完美。上课时老师是口假设悬河,旁征博引。大家可不要误会啊,这和不备课是不一样的。我说的是认真的备课了，但是这个认真二字是打引号的。或者是课堂学生热热闹闹的，课下你一打听学生学的怎样，学生说真的很热闹光临笑了，老师讲什么了那？第二个层次是设计的十分的完美上课的时候教师完全的掌控了学生的思维和活动，一节课下来学生说学习真累啊，学生没有自由思考的时间，全部的时间是跟着老师的思路在前进，完全是教师的思维牵引了学生的思维。下课的时候教师感觉十分的完美，这节课没有什么遗憾。学生也有什么遗憾，该明白的全都明白了。第三个层次是设计的不十分完美。上课的时候，学生在教师的调控之下，总有一些教师预料之外的东西发生，学生的思维十分的活泼,课后教师总感觉有些意犹未尽的感觉。学生也觉得有些东西还是没有完全的明白。三个层次不知道你是哪个啊。