读《提高课堂教学效率的策略与方法》有感.docx

《读《提高课堂教学效率的策略与方法》有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《提高课堂教学效率的策略与方法》有感.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、读提高课堂教学效率的策略与方法有感沙溪镇直塘小学郁黛嫔这个假期拜读了提高课堂教学效率的策略与方法一书，其中的第三章是“提高课堂教学组织讨论效率的策略与方法”让我颇有感触。目前，我正在尝试生本的课堂教学模式，在这样的课堂上，讨论成了一种最为主要的教学形式及学习方式，因此，我认为组织好课堂上的讨论显得尤为重要。新课改指出：讨论是自主学习过程中的重要步骤,是深化自主学习，提升学习品位和发展学生思维的重要措施。学生自主学习，学习方法和对问题的独立见解，往往会从问题的讨论中表现出来,从而在讨论中意识和感受到自己的思维品质和思维的独特性。同时,在讨论的过程中也能清晰地感受和学习到同伴的思想和解决问题的策略

2、。因此,有效的讨论将不断地把学习引向深入,使思维更加深刻。组织学生在自主学习中重难点问题的讨论,是提升自主学习品位和水平,促进学生思维发展的关键,我认为在以下几方面把握好尺度，会使讨论在语文教学中更好地发挥其作用。1 .营造宽松的讨论氛围，适当点拨，引向深入讨论有助于培养学生的学习能力和语文素养,在组织讨论时,应营造宽松的讨论氛围,让学生能在宽松、民主的课堂氛围中畅所欲言，特别要保护好学生讨论的积极性。对有困难的学生要尽量多表扬,创造更多的机会使其发表观点。在课堂上，教师不再是教者，而是听众，是伙伴，更是服务者，是为学生学习服务的。在学生发表看法时,教师要以听众的角色,用非语言的表情,神态,手

3、势等肢体语言和言语信号与学生作信息交流;这时学生往往会克服害怕发言的胆怯心理，对自己充满信心。同时,教师良好的倾听习惯,也会影响学生,他们同样会以有效地倾听策略,维持讨论进行。当然，教师还应在恰当的时机引导归纳,做到有收有放、适当点拨,将讨论引向深入。2 .把握准确的讨论时机，适当提升，解决问题通常，教师会在对文章进行深层次阅读的基础上，提出自己根据教材要求和学生实际水平设计的问题,组织讨论,这样时机较成熟，易于把握。但学习是一个不断发现问题,解决问题的过程。在学习的过程中发现问题,随机组织讨论效果会更显著。同样,如果学生在质疑问难中提出有探讨价值的问题,教师也要不失时机地组织讨论。在学生充分讨论之后，教师应对学生的讨论结果作总结，并适当的提升观点，这样，不但解决了问题，也让学生的认识得到了进一步的提高。总之,有效的讨论能提高课堂的趣味性、互动性、实效性，只要教师充分发挥自己的才智,就一定能让自主学习达到更理想的效果。