小学信息技术四年级上册单元作业设计优质案例35页.docx

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1、小学信息技术四年级上册单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元组织方式PI自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级上册第二单元活动12修改同学小作文四年级上册第二单元活动23秀出班级新公约四年级上册第二单元活动34美化学习计划书四年级上册第二单元活动45完善安全宣传单四年级上册第二单元活动5二、单元分析(一)课标要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，数字素养与技能成为社会主义事业建设者的一种必备素养和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。信息技术学科核心素养由数

2、字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。我们的课本、书籍、校刊等都是运用文字处理软件进行编辑生成。我们现在主流文字编辑软件是金山公司的WPS文字和微软公司的MieroSOftWord0也是我们学习的主要内容。本单元以文档编辑为主线，为了增加学生学习的兴趣，我们以校刊编辑部征招小编辑为辅线，提高学生的学习积极性和主动性。在作业设计中，体现知识点的运用，作业内容丰富且难度逐渐提高。我们将作业融合到课程中，从课前、课中、课后三方面进行作业设计，课前作业主要考察学生预习情况和知识储备，再上课中对不同的学生进行针对性指

3、导；课中作业为了让绝大多数学生能够掌握本节课的内容和知识要点，尽可能的给学生充分的练习时间和指导操作；课后作业是分层设计，让知识储备足、学习情况好的学生，掌握更多的知识和技能，为校刊编辑部提供优秀的学生。当然，我们在整个的设计中要根据信息技术的课程特点和本单元的特色，五个课时，内容依次是“介绍我的幸福家”、“修改同学小作文”、“秀出班级新公约”、“美化学习计划书”和“完善安全宣传单”。在技术上主要符合“学会使用文字处理软件，编辑文档、修改文档、美化文档等活动，完成计算机作品”的要求。通过本单元的学习，让学生认识文字编辑软件，学会使用文字编辑软件，并且能够根据实际情况完成文字编辑、修改和完善。同

4、时，培养学生热爱家庭:理曰7作、培养社会责任感，积极参与学校、社会活动，形成良好的信息素养，为适应来的学习、工作和生活打下良好的基础。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范和行为自律等方面应承担的责任。（二）教材分析本单元共有5个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1介绍我的幸福家Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。1课时活动2修改同学小作文本课主要内容是对

5、文章修改的方法，主要介绍了如何在WOrd中添加文字、删除文字、移动文字。本课是在前一课输入作文内容的基础上，对文章的内容进行修改。1课时活动3秀出班级新公约本课主要内容是对文章文字格式进行修饰的方法，主要介绍了如何在Word中通过菜单栏设置文字的字体、颜色、字号，还有一些文字修饰的知识和引导。本课是在前一课修改文字内容的基础上，对文字的格式进行修饰美化。同时也为下一个段落格式的修改做准备。1课时活动4美化学习计划书本节课是在学生掌握了对字体、字号以及颜色等格式美化的基础上，继续学习设置对齐方式、调整段落缩进、修改段落间距，进而达对WOrd版面的美化。1课时活动5完善安全宣传单本课是在学生学习了

6、前面的WOrd编辑技巧的前提下,进一步学习Word相关工具、操作的一节课。同时本课是第2单元“我当快乐小编辑”的最后一课,这就要求学生们要对WOrd软件进一步熟练应用。1课时()学情分析活动活动名称学情分析活动1介绍我的幸福家四年级学生，掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对Word程序听说或者初步接触过。活动2修改同学小作文学生在语文课上有习作修改课，会对写好的作文进行修改，在信息技术学科中，在输入作文时，难免会出现一些漏字、多字等情况，这时可先将光标定位到错误

7、位置，然后再添力口、删除或修改文字。活动3秀出班级新公约学生在之前已经学习了如何修改文字内容，但在内容上与记事本并没有太大区别，而WOrd中丰富多彩的文字效果往往很难吸引学生，学生学习的兴趣应当很大。学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也会绘制或制作丰富多彩的文字。教师可迁移这一部分知识。活动4美化学习计划书本课的专有名词较多，可以引导学生利用语文学科的相关知识来进行知识迁移。同时，学生现有的知识水平使得他们对文章版面的美化设计仍处于萌芽阶段，因此在教学中需要引导学生在作品对比中，培养学生欣赏美、创造美的能力。活动5完善安全宣传单学生已学习了Word的基本操作和方法,但对文章处理过程

8、中的一些技巧并不了解,因此经常导致打印输出后任然会出现各种问题,如个别字词输入错误,一个一个修改太麻烦,多次重复格式化操作导致效率低,打印后没有页码整理起来混乱等情况。这就需要学生熟悉和掌握与格式有关的知识和技能,本课就是在认识、了解常用工具图标的基础上,再进一步学习替换、格式刷等能够快速进行文字修改与编辑的方法和技巧等内容。学生虽然对这些内容是初次接触,但由于这些内容会大大提高编辑修饰文章的效率,因此学生会非常感兴趣。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作

9、业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平4S-2-1-A了解Word软件工作界面A知道4S-2-2-A了解WOrd软件的常用工具，如新建、保存等简单操作。A知道4S-2-3-A对文字的设置，添加文字、删除文字、移动文字，设置字体、字号、颜色等。A知道4S-2-1-B设置文字的对齐方式。修改、美化文字，设置落款。B理解4S-2-3-B根据需求对文字进行字体、字号、颜色的设置。B理解4S-2-1-C标题、段落的具体设置，对文章的整体美化C应用4S-2-2-C设置首行缩进以及行间距C应用4S-2-3-C利用查找替换对文章进行修改C应用4S-2-4-C对于多篇文章的编辑和美化C应用4S-2-4

10、-D使用WorcI软件文字编辑，并解决具体问题D综合四、单元作业设计思路根据中小学信息技术课程标准，以学生核心素养为基础的单元作业整体设计，我们以学校校刊编辑部招收新编辑员为契机，为整个单元作业设计找到了突破口，以这条线索在作业内容上有了连贯性、系统性，在完成每个课时的学习任务时，都结合实际生活和学习，改变了机械、枯燥的作业形式。本单元以文档编辑为主线，通过学习让学生们认识文字编辑软件，结合实际任务和书本知识学会运用文字编辑、修改和美化文章。四年级学生个性都非常活泼，对计算机充满好奇，大多数学习的积极性也非常高，但有两极分化的现象,个别学生存在兴趣不高的情况。在作业设计上需要考虑学生的接受能力

11、，要让基础知识和基础技能相结合，既有书面作业，又有上机操作，根据信息技术作业特点，我们对每课时作业设计进行综合设计以应用场景分为课前作业、课中作业和课后作业进行。按照作业的类型还可以分为基础性作业、探究性作业、实践性作业和跨学科综合作业等。评价的形式可以采取自评、互评和教师评。课前作业和课后可让组长评价，分为优秀（5分）、良好（3分）、合格（1分）；课中作业可分为自评、互评和教师评，也是以优秀、良好、合格评价，并赋予同样的分数。每单元学习结束后教师再根据学生的课堂表现分别对学生评价，并赋分，每单元的最终得分可换取相应的奖励和小奖章（如排版之星、设计之星、外观之星等）。本单元其核心就是以校刊编辑

12、部招收小编辑话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每课时作业中，通过完成特点任务的一系列作业活动，得到对语言文字和计算机操作的体验，形成对这个单元的整体认知。也符合当下的教育主题，在生活实践中学习，将知识应用到生活实践中。五、课时作业活动一：实践性课时作业四年级上册第二单元活动一介绍我的幸福家课时作业作业类型基础性作业探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别由课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习由课中练习课后练习作业对象Q全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟rt作业内容VUOfIHfIBONft同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、选择

13、题。1.Word是一种专门处理（）的软件。A.文字B.表格C.幻灯片2 .键盘上哪个键表示删除？（）A.CtrlB.AltC.Delete3 .Enter键中文名称是（）。A.回车键B.退格键C.退出键二、填空题。1.WOrd.窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示（）。2 .保存WOrd文档正确的操作步骤是：选择（）一（）命令。3 .文档的文件扩展名为（）。作业得分：作业用时：时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：6分钟公EMHfKr本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用组长评价制，然后再进行全体师生集体反馈评价。也可以让学生通过学生端向教师端传输文件，教师进行评价。下一节课再进行

14、反馈。学生在提交作业后，可以收到这样的一张评价单或者教师通过教师端发给学生的答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题2.判断题3.填空题总得分勺作业分析JIuovefcnxi课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源4S2-I-JOl4S-2-I-AA知道选择题10.9改编4S2-1-J024S-2-I-AA知道选择题10.9引用4S2-1-J034S-2-I-AA知道选择题10.9引用4S2-1-J044S-2-I-BC应用填空题10.7改编4S2-1-J054S-2-1-BC应用填空题10.7改编4S2-1-J064S-2-1-BB理解填空题10.7改编说明：作业编号4S21J分别代表4年级上册2单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间Vl表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以