小学四年级科学下册教学计划.docx

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1、小学四年级科学下册教学计划小学四年级科学下册教学计划1一 .指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二 .教材分析：1 .全册内容情况：本册是科学教材包含了“到生物园里学科学，、，学习用品，、“课外活动，、“文艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，匡助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探索活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三.教学重难点：2 .教学重点：重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核

2、心，培养小学生的科学素质。3 .教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。四 .教学目标及要求：1 .培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、利用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2 .了解科学探索的过程和方法，让学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体味科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3 .继续指导、引导学生学习利用假设，

3、分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，特殊是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。4 .保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成斗胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5 .亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五 .学生学情分析：1 .整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵便性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵便利用知识。于是学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，利用能力差2 .已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常

4、识极其缺乏，科学探索能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3 .儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。六 .教改措施：1 .把科学课程的总目标落实到每一节课；2 .把握小学生科学学习特点，因势利导；3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4 .让探索成为科学

5、学习的主要方式；5 .树立开放的教学观念；6 .悉心地引导学生的科学学习活动；7 .各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、匡助、研讨中学习；8 .给学生提问和假设机会，并指导学生自身动手寻觅证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；9 .充分利用各类课程资源和现代教育技术；10 .组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。七 .课时安排及进度：单元内容课时周次到生物园里学科学第一单元1认识土壤114周2种子发芽13向上长还是向下长14根朝哪边长15茎往哪边长16植物怎样“喝水”1自由研究2学习用品第二单元7各种各样的学习用品157周8

6、圆球笔心为什么能伸缩19笔杆上橡胶套的作用110各种各样的纸111纸是怎样造出来小学四年级科学下册教学计划2一,学情分析：大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探索能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作，此外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，因此学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提升。以往由于活动材料限制的原因，有一部份教学内容只是匆忙的走过场地，有些探索活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时往往耗时低效，影响了学生的科学素质

7、的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。二 .教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了土壤与岩石、和谐的自然界、热与我们的生活、透镜与我们的生活、地球运动与我们的生活、研究与实践等6个单元，以学生发展为本，以科学探索为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探索、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。土壤与岩石单元主要让学生做土壤成份实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。和谐的自然界列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬

8、眠等保护方式。通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。透镜与生活要求学生用实验探索凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做摹拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；注意用眼卫生。地球运动与我们的生活要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做摹拟实验。探索昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资

9、料观察记录月相变化，了解月蚀、日蚀现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。研究与实践主要是让学生自身独立开展科学研究，教师要适时匡助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在校园或者家庭创设生物角，栽培植物。三 .教学目标：1 .探索土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。2 .了解生物与环境的关系，了解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。3 .探索热传递的方式及与人们的关系。4 .探索凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生注意用眼卫生。5 .了解地球、月球的公转及位置关系形成的月

10、相、日蚀、月蚀、昼夜产生及对生物的影响。6 .了解生物群落并栽培植物了解植物的生长情况及相互间的联系。7 .通过探索、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探索培养学生的科学精神。四,教学重难点：与热传导有关的实验、貌相形成及月蚀形成的摹拟实验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的摹拟实验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部份内容也很重要。五 .教学基本措施：1 .进行自主、合作、探索式教学我所教学的每一个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组46人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带

11、材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要重视对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。探索式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探索的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探索式教学，每课进行探索的问题不能超过两个，如果探索的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。探索时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要利用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计

12、。总之，尽自身最大努力坚决、合理进行探索式教学。在探索的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。2 .灵便利用多种教学方法科学教学虽然以探索为核心，但其它方法利用得当也会收到很好的效果。我就时常在教学中利用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的加强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将继续利用这些方法作为探索式教学的补充。3 .向其它学科融合科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我计划让学生赞叹土地，学习珍稀的动植物，我

13、计划在课堂上开展一次即兴演讲，探索月球，我打算让学生畅想未来4 .教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。六 .各单元、各课课时安排（教学进度）：除植物向哪里长密切联系的生物界温度计的秘密凸透镜弯弯的月亮外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。小学四年级科学下册教学计划3实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提升儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一,指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，重视对学生进行明确提出问题、猜想结果、

14、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探索的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二目的要求：1 .通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的态度，启示学生探索自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思量的态度和创新精神。2 .通过学习各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探索，培养学生的创新意识及创新能力。3 .通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提升学科学、用科学的积极性、主动性。4 .通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能利

15、用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。5 .通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换明确提出自身的猜想和假设；能用实验验证自身的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。6 .通过数学课中的各种实验演示提升学生勇于探索、独立思量的态度和创新精神。三.实验教学方法措施1 .教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改善教学方法，提升实验质量。2 .教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。3 .实验中，要充分利用学校目前的教学实验仪器，还应尽量创造条件，自制器材，努力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。小学四年级科学下册教学计划4一.教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探索的基本特点：问题一假设一验证一结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每一个学生都是科学家。学生亲身经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体味科学探索的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探索对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：骨骼与肌肉、养蚕、物体