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1、第二单元遵守社会规那么第四课社会生活讲道德第一框尊重他人【学习目标】知识目标:(1)知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。(2)知道在社会生活中如何尊重他人。能力目标:(1)能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义。(2)学会换位思考,欣赏他人,平等对待他人。情感、态度和价值观目标:能感受尊重带来的良好心理体验,尊重每一个人。教学程序】导入新课f探究新课一课堂小结T练习反应一作业布置【教学重点】尊重是交往的起点;尊重从我做起。【教学难点】努力实践平等待人,真正做到尊重他人。【核心素养】尊重他人:具体对应的内容是知道学会换位思考,学会理解与宽容,尊重帮助他人,与人为善。道德判
2、断与选择:能够分辨是非善恶,学会在比拟复杂的社会生活中作出正确的选择。导入模式一:适用公开课,很多老师在场布置任务:请同学们拿起自己的小本子,去认识身边的老师,尽量多地向老师们索要签名包括工作单位。谈感受:1 .你跟老师索要签名的时候是怎么说的?2 .你得到签名的时候有什么感受?3 .如果老师无视你的请求你又会有什么感受?导入模式二:适用常规课邀请两三位学生上台朗读精美短文。谈感受:1、朗读过程中你在意台下同学们是否认真聆听吗?为什么?2、朗读后你希望得到同学们的掌声吗?为什么?(一)尊重是交往的起点师:请同学们将整个第一目快速浏览,然后概括一下本目主要讲了哪些内容?生:略师:同学们说得很好。
3、本目主要讲了这儿个内容(一)尊重是交往的起点1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现2、每个人都希望得到他人和社会的尊重3、尊重使社会和谐融洽探究与分享(1)怎么看待尊重(P33)问:你赞同哪位同学的观点?有人说:“尊重比帮助更重要。你认同这个观点吗?说说你的理由。生:略师:每个人都希望得到他人和社会的尊重,每个人在得到他人和社会尊重的时候,都会感到温暖;只有他人尊重我,我才会尊重他人,这种观点有点欠妥,要得到他人的尊重,首先要自己尊重自己,同时也要尊重他人,先要尊重他人,才能表达出自己的诚意,然后才能唤起他人对自己的尊重;“别人是否尊重我,我不在乎,我只关心自己的内心感受这种说法也同样杨具体问
4、题具体分析。“尊重比帮助更重要0尊重和帮助不是对立的,能够尊重你的人,在你遇到困难时候,往往就能伸出援助之手。当然也有这样的情况,能够尊重你的为人,但在你遇到困难的时候,由于主观客观的情况,也有可能和爱莫能助。但只要有尊重,总能鼓舞起我们坚持到底的劲头。得出结论:受到他人的尊重能够尊强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,往往产生自卑感、挫败感等。探究与分享(2)衣冠不整者不得进图书馆看书(P34)l11J:你赞同他们的看法吗?说说你的理由。你还有哪些看法?播放视频:图书馆对乞丐免费开放被称赞生:略。师:尊重使社会和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征
5、。衣冠不整在文明学习的场所,与整体的环境显得不太和谐,但只要带着诚意过来看书,可以稍作提醒之后,允许其进入这样的场所,用图书馆文明的气氛满满地感化,使其慢慢形成文明的风范。(二)尊重从我做起师:请同学们将整个第一目快速浏览,然后概括一下本目主要讲了哪些内容?生:略师:同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容(二)尊重从我做起1、关注重视他人2、平等对待他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人,探究与分享(3):P34怎么看待别人的求助、邀约、兴致。问:如果遇到类似的情况,你会怎么做?请说明理由。生:略师:准备放学就去美术馆,这时却有同学过来请教数学问题,应该要考虑他人的感受给予应有的适当的关注,而不
6、是加以拒绝,或者婉转的说明理由也可。虽然是在家里看自己特别喜欢的足球比赛,但既然是同学们事先约好的写演讲稿,那就要遵守约定,这也是对同学的尊重,当然也是对自己的尊重。舅舅兴致勃勃的谈论前天晚上看的电视剧,尽管不感兴趣,也要表现出对这件事情的关注。这是尊重他人的具体表现师:请同学们看P35探究与分享(4)一一哪些人值得尊重问:你赞同他们的看法吗?说明你的理由。你还有那些看法?生:略师:尊重他人,就要平等待人。要求我们发自内心地尊重他人人格对所有人一视同仁。不能以家庭、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。故事:萧伯纳与小姑娘问题:“萧伯纳与小姑娘这个故事给我们什么启示?展示几幅生活中不平
7、等待人的反面例子:伸脚打的、歧视农民工、过水坑不注意避让清洁工、侮辱保安生:略师:我们每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等待人要求我们发自内心尊重他人人格,对所有的人一视同仁。社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别、地位、身份等方面的原因而轻视、歧视他人。(萧伯纳认为自己比小姑娘的身份更高贵一些,不是伸手打的而是用脚打的也是对司机的不尊重,说保安是看门的,这些都是对他人不尊重的表现)展示两幅漫画?争论不休?谈谈为什么有的时候我们会与人发生误会或许不必要的争论?得出结论:学会换位思考展示漫画:骆驼和羊问题:这个寓言故事告诉我们的道理是?得出结论:学会欣赏他人。知道尺有所短,寸有所长。课堂小结第二单元社会规那么第四课社会生活讲道德一、尊重他人(一)尊重是交往的起点1、含义:内在修养的外在表现2、为什么:使他人能够自尊自信社社会和谐融洽(二)尊重从我做起1、关注重视他人2、平等对待他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人。稳固知识:见?尊重他人?练习与稳固教学反思零零后的孩子,自我意识比拟强,比拟看重得到别人的尊重,但自己往往又不会尊重他人。关于尊重的话题,学生听得多,但感悟的少,要把知识内化成行为,传统的说教很难到达要求。应该通过案例故事等形式,让他们体验、分析、讨论和回忆,让学生进行总结和反省,剖析自己的行为,明确自己今后努力的方向。