厨房垃圾变成肥料的方法及效果的研究,小学课题研究申请书.docx

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1、附件2文山州中小学生研究性学习课题研究申请书（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）课题名称：厨房垃圾变成肥料的方法及效果的研究研究科目：小学科学课题主持人（学生人）：课题参与人（学生不得超过10人）：人员所属年级：六年级所在学校（全称）：指导教师（不得趣过2人及联系电话）：研究人员所属学校盖章:县（市）教研室盖章:文山州中小学生研究性学习规划办制课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明

2、三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。当然，这三点的顺序可灵活运用。3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。4、课题申请材料一式2份。5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。行距为单倍行距。一、研究活动简要情况和打算（包括问JH的发现、研究内容与步骤、人员分工）（一）问题的发现我们学校有厨房，同学们都在学校吃午餐，可是，我们发现每天厨房门口的两个桶都装满了同学们的剩菜剩饭，这得多可惜啊！

3、该如何是好呢？对了！我们科学课本第四单元不是讲到了“环境与我们”吗？我们可以将废物利用起来，把这些剩饭剩菜制作成肥料呀！我们校园不是有小花园吗！可是，该怎么制作呢？制作的效果又如何呢？（二）研究内容与具体措施经过上网查阅资料后得知，厨房垃圾变成肥料需要满足两个条件：A.环境要阴暗潮湿；B.容器要密闭。那么要用什么方法？效果又怎么样呢？经过我们小组讨论，决定从两个方面对它的效果进行研究：1.加潮湿的土和不加土准备四个透明杯子，两份剩饭，两份烂菜叶（切碎），一些潮湿的土壤。将杯子标注1、2、3、4号，1号杯子只放剩饭，2号杯子放剩饭加一些土壤；3号杯子只放菜叶，4号杯子放菜叶和一些土壤。四个杯子都

4、不盖盖子，放在实验室通风的地方。每天的同一时间进行观察、记录，并且请科学老师帮我们拍照。2.密闭的和通风的准备四个透明杯子，两张保鲜膜，两份剩饭，两份烂菜叶（切碎）。将杯子标注1、23、4号，1、2号杯子放剩饭，1号杯子通风，2号杯子盖上保鲜膜；3、4号杯子装烂菜叶，3号杯子通风，4号杯子盖上保鲜膜。四个杯子都放在实验室，每天的同一时间进行观察、记录，并且请科学老师帮我们拍照。（三）简要步骤与时间1 .准备阶段（2020年6月10B）按照研究的两个方向，分组进行准备，剩菜剩饭去厨房的剩饭桶里提取，杯子由学校实验室提供。2 .实施阶段（2020年6月11日2020年7月5日）在小组长的带领下，每

5、天进行观察，小组长做好记录，并且每天进行拍照。3 .结题阶段（2020年7月6日2020年7月10B）收集好所有资料，进行结题。（四）人员分工：将参与课题的同学分成两组。1.第一组名单：罗亨艳（组长）、高代橙、刘婷、张信娇。第一组的同学负责研究第一项内容，即：观察剩菜剩饭在加土和不加土的情况下变成肥料的效果。由组长负责记录。2 .第二组名单：周仁梦（组长）、方永菊、张信兰。第二组的同学负责研究第二项内容，即：观察剩菜剩饭在密闭和开放的空间里变成肥料的效果。由组长负责记录。3 .每逢周末，由组长带回家进行观察。二、研究预期成果（一）结题报告有一个结题报告。（二）成品展不因为成品是肥料，有臭味，所以由图片集代替。三、外出（或涉及安全隐患）安全措施（一）切菜的时候注意安全，可以请老师帮忙。（一）剩菜剩饭在腐烂过程中可能会释放有毒气体，并且会散发出臭味，所以要妥善处理。四、指导教师评估（l评估研究实施过程的科学性、可行性、创新性），并提出指导性建议（一）能够从课本中的知识联系到校园存在的问题提出课题研究，这个想法很棒！（二）分工很明确，组长组织得不错！只是在观察的过程中一定要从多方面去观察，比如：气味、颜色、软硬程度等，并且记录要详细。（三）记得周末要坚持观察，并且让家长帮忙拍照。