厘米、毫米单位的换算.docx

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1、厘米、毫米单位的换算您现在正在阅读的厘米、毫米单位的换算文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!厘米、毫米单位的换算教学内容P30-31长度单位的换算教学目标1、探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算；2、培养目测与估计的能力，开展空间观念。教学重点：探索长度单位的换算方法。教学难点：理解长度单位的换算的算理。教学准备：直尺、米尺、课后延伸的表格、7厘米或20厘米长的纸条。教学过程一、复习准备1、我们已经认识了哪些长度单位？学生答复，教师板书，并让学生比画单位的长度。米m分米dm厘米cm毫米mm2、你知道这些长度单位间的关系吗，填空：1米=1）分米10厘米=1）分米1厘米二）毫米

2、二、探索方法1、教学例题每个学生准备一根纸条：长7厘米或2分米)学生用直尺量一量纸条的长度并汇报，教师板书：7厘米70毫米20厘米2分米7厘米2分米1) 7厘米与70毫米的纸条，哪个长，为什么？让学生充分发表意见，重点讲解方法之一：因为1厘米=10毫米，7厘米有7个10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。将两个纸条比拟,验证J2) 20厘米和2分米，哪个长，为什么？学生讨论，并小结：因为10厘米=I分米，20厘米有2个1分米，也就是2分米，所以20厘米二2分米。将两个纸条比拟，验证J(3)7厘米和2分米，哪个长？能不能直接比，怎么办？引导学生讨论，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，

3、所以7厘米小于2分米。将两个纸条比拟，验证。)并小结：两个数量的单位不同，不能直接比时，通常把他们统一成相同的单位再进行比拟。2、揭题今天我们学习的就是单位间的换算。(出示课题)3、稳固练习，完成P30两个例题。问题出示后，学生直接汇报答案，并说说是怎样想的。三、课堂练习1、想想做做1学生按要求先用厘米作单位测量图形中各条边的长度，并用毫米作单位，说出图形中各边的长度。汇报时，引导学生说说长方形和正方形边的特点。2、填空：50毫米=1）厘米9分米二（）厘米）分米二3米40分米二（）米3、完成想想做做3学生汇报时，要让学生说说是怎样想的。并小结：当单位不同时，我们通常怎样比拟两个数量的大小？（单位不同时，通常可以把它们化成一致的单位，再进行比拟。）4、完成想想做做2学生独立完成，并汇报。再让学生合作测量自己的手掌宽度以及步长，汇报时鼓励学生用不同的单位进行描述。教师小结：手掌的宽度、步长都是我们的身体尺，了解了自己的身体尺，有利于我们进行估计和测量。5、想想做做4按要求完成练习。6、综合运用每个合作小组课前准备了一只盒子、一份表格）能装得下吗？第小组能装下装不下目测通过测量进行判断实际装一装