学校语言文字应用能力培养方案.docx

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1、学校语言文字应用能力培养方案一、我们的理念为了深入贯彻国家的义务教育法，我们积极宣传并实施国家通用语言文字法、国务院关于基础教育改革与发展的决定，以及教育部、国家语委的各项通知。我们坚信，通过积极推进我校的语言文字工作，推广使用全国通用的普通话，并正确使用祖国的语言文字，可以促进我校的语言文字规范化工作向纵深发展，形成说普通话、写规范字的良好风气，并养成说普通话的良好习惯。二、法律与政策1 .什么是规范的语言文字？根据国家通用语言文字法的规定，国家通用语言文字是普通话和规范汉字。这包括两个方面：语言规范化，即讲普通话；文字规范化，即写规范字。2 .普通话的标准通话以北京音为标准音，以北方方言为

2、基础方言，并以典范的现代白话文著作为语法规范。3 .新时期推广普通话的十二字方针新时期推广普通话的十二字方针是“大力推广、积极普及、逐步提高”。4 .学校语言文字工作的具体要求学校语言文字工作的具体要求是“三纳入一渗透”，即教育行政部门要把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。5 .通过推广普通话，逐步使普通话成为四种用语通过推广普通话，逐步使普通话成为校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。6 .现阶段哪几种人需要参加

3、普通话培训测试现阶段，演员、播音员、主持人、教师等职业人员需要参加普通话培训测试。各位亲爱的同仁，当我们探讨公务员以及窗口行业从业人员的角色和责任时，有几点技术性内容需要我们共同关注。首先，“语委办”的全称是语言文字工作委员会办公室，它的主要职责是推动和监管语言文字的规范化使用。关于文字规范化，我们需要特别注意。在这里，“规范汉字”指的是经过整理和简化的正体字、简化字以及未经过整理简化的传统字。正体字是以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的第一批异体字整理表为基准的，而简化字则是以1986年10月国务院批准的简化字总表为准。传承字则是那些历史上流传下来并沿用至今的字，它们未经过整理或简化

4、。不规范用字包括许多种情况，例如已经淘汰的异体字、已经简化的繁体字、已经废止的二简字、错字、别字、缺损字以及不正确的标点使用和不规范的书写格式等。另外，我们还要注意异形词，它们是普通话书面语中并存并用的同音同义但书写形式不同的词语。例如“笔画”和“笔划”、“唯一”和“惟一”等。每年的9月第三周是全国推广普通话宣传周，自1998年开始，我们一直在努力推广普通话，通过普通话培训、宣传活动和教育教学活动等手段，提高全校师生对推广普通话重要意义的认识和普通话水平。为了实现这一目标，我们设立了一个专门的领导小组，由我担任组长，副组长由XXX担任，成员包括各年级组长和相关人员。我们期待在大家的共同努力下，

5、推动普通话的普及和规范使用，为营造良好的语言环境做出贡献。语言文字规范化推广计划一、引言为了营造良好的语言环境，提高师生使用普通话和规范文字的能力，我们制定了以下推广计划。本计划旨在通过宣传、培训和实践等多种手段，促进普通话和规范文字的普及和应用。二、加大宣传力度1 .在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语，营造浓厚的宣传氛围。2 .开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用。3 .面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。三、把普通话日常培训与日常教育教

6、学相结合1 .各学科的教育教学过程中必须使用普通话和规范文字进行教学，教师们要加强引导和示范，潜移默化的影响学生。2 .学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用在运用中吸取新知识，在学习一一实践一一学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言二四、加强检查评估、注重资料收集1 .将学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估纳入学生个人评估指标体系和团队活动。2,列入学生素质评估的内容。进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。3 .注重过程性

7、资料、文档收集。五、学生语言文字能力培训要求1 .在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。2 .课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。3 .乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。4 .能根据交流的对象和场合,做简单的发言。5 .与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6 .能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。7 .养成默读习惯,有一定的速度。8 .能较熟练地运用略读和浏览的方法。拓宽你的阅读领域，让你的视野得到更广阔的拓展。在使用硬笔书写正楷字得心应手的基础上，进一步学习规范汉字的书写，并提升书写速度。养成写日记和读书笔记的习惯，对于所读文章，不仅要表达观点，还要进行深入的分析和评论，

8、做到有理有据，见解独到。综合运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式，让你的文章充满感情，内容丰富，条理清晰。以下是针对七、八年级的学生语言文字能力培训的落实方法：1 .通过生字词的小测、单元测试和期中、期末考试来检查学生的听课效果。2 .课堂上鼓励学生积极发言，表达自己的见解。3 .开展第二课堂活动，组织朗诵、书法、写作等兴趣小组。4 .鼓励部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。5 .要求学生每天练习书写，根据学生的实际情况提出具体要求。九年级的落实方法在八年级的基础上进一步提升，根据课标要求，进一步加强训练，达到课标和中考的要求。针对各年级的特点，还可以采取以下落实方法：1 .背诵：对课本要求

9、背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。2 .语言综合表达：在指导学生复习中考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对能力，又提高语言实际应用能力。如修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。3 .作文：写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语。亲爱的团队成员们和领导们，我想分享一些

10、关于我们工作中语言文字规范的重要性。首，我们需要避免使用生造、晦涩或容易引起误解的词语，而是选择通行、意思显豁、明确的词语。这样可以确保我们传递的信息清晰明了，避免产生歧义或误导。其次，我们要选择分量恰当、表现力强的词语，恰当地删繁就减和补充增益。这样可以使我们的表达更加准确、生动有力，同时避免冗余和不必要的复杂性。此外，我们还可以通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。这些活动不仅有趣，还可以帮助我们提高语言文字的运用能力。总之，普通话是我们国家在规范国家语言文字的一项重要工具，我们应该积极响应国家号召，努力做好语言文字规范工作，把普通话的推广落到实处。只有这样，我们才能更好地进行沟通和交流，提高工作效率和效果。