学校教学常规管理制度.docx

《学校教学常规管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学常规管理制度.docx（28页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学校教学常规管理制度学校教学常规管理制度在现在的社会生活中，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的学校教学常规管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。学校教学常规管理制度1一.课前准备工作：1.各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣课程标准进行教学，加以落实。2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和寓德于教计划。3、集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教

2、学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先下水完成，学校教务处对教师教案及作业下水完成情况，每学期至少检查六次。二、准备教学工作：1.准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。2、做好教学组织工作：(1)预备铃响后，教师应督促学生入座

3、，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。(2)上课铃响后，教师进课堂；班长口令：起立、教师说：同学们好，学生答：老师好，教师还礼并答请坐下，以完成师生上课心理准备。(3)教师根据班长报告，填好点名册开始上课。3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积

4、极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。7、不拖课、不占课，督促学生做好二操一锻炼。8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。10、下课铃响，教师喊下课，班长喊起立，老师喊同学们再见，学生喊老师再见，老师离开教室。三、加强课外辅导，促进学生的发展：1.教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。2、在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改

5、进学习方法，赶超班级上的优生。3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。四、做好教学效果的检查工作：为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。2、要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，因材施教

6、，分类推进。3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点批改（或轮换批改），及时讲评，提倡有重点地面批面改。4、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。5、考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评

7、教育和处理。8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。9、各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。五.教书育人、为人师表、以情促教：教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点z教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚,不得驱赶学生出课堂。不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。六、注重教科研工作制度化：1.教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继

8、续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。2、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。3、抓好立项课题研究，积极开展课题研究。(1)抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。(2)围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程,推动学校教学开展。(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。4、教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项。学校教学常规管理制度2管理是质量的保证。为使全乡小学教学常规管理逐步规范化、科学化，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量，减轻学生过重的学业负担，使学生得到全面发展，结

9、合我乡小学实际，特制订以下常规管理制度：(一)指导思想1.教学要符合新时期的教育方针和三个面向的要求，坚持既教书又育人。2、教学要坚持三全，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行三表，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。3、在教学中，教师要树立正确的育人观培养四有人才；正确的教育观教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统-；正确的素质观教学要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观教师应有全面

10、的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。（二）备课教师备好课是提高教育质量的前提。1.备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。2、要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，教学每组教材前制订单元教学计划。3、备课要坚持十字诀：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。4、备课时，教师心中要有学生

11、，要把假如我是学生作为座右铭，面向全体因材施教。5、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。6、语文、数学、英语课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。语文、数学两门课程备课节数，根据本学科本册教师教学用书中的有关课时说明为准。每学期末将自己的备课记录本交教导处送校委会评审。7、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。（三）上课教师上好课是提高教学质量的关键。1.教师在上课预备铃响后，应到达教室门口，巡查学生准备情况,上课铃

12、响后进入教室上课。2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。3、运用启发式和讨论式教学，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和求知欲。4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案是与不是、对与不对、好与不好这类不动脑筋的问题，昼少用集体回答方法，鼓励学生质疑。7

13、、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。（四）作业的布置与批改作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。1.要围绕学生课堂反馈情况进行作业设计，要求明确，布置清楚，避免机械重复性和大量抄写的作业。2、课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练（中心小学以文字作业本为主，村小以文字作业本为主和人教版课程标准练习册为主），并严格控制学生的课外作业量。一、二年级不布置课外作业，三年级课外作业控制在30分钟以内，四、五年级课外作业控制在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内

14、完成。3、学生作业要求规范，作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生。作业一律评四个等级：优、良、中、加油。4、三至五年级的习作，每学期不少于8篇，教师可采取精批和略批相结合的方法。精批：每次数量的三分之一，要求先通览后细改，加眉批总批；略批：每次数量的三分之二，要求划出错别字、病句，适当提示。5、批改符号：一般作业批改符号，答案正确的武，答案错误的X。对7之类作业要求学生订正。6、学生的作业教师要认真批改，不积压，不得叫学生批阅，要重视批改后的讲评，提高批改效益。7、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出，看得懂。教师要使用激励性语言写批

15、语。8、每学期，中心小学将对教师批改学生作业的情况进行检查，并视教师批改的及时性、规范性等进行一、二、三等奖评比。（五）课外辅导课外辅导是培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。1、课堂教学中要有目的、有层次地让中下学生有发言的机会，对中下学生的作业要有计划地面批。2、在教师指导下要组织优秀生帮助后进的学生，班集体中要形成不让一个伙伴掉队的好班风。3、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，要热关怀，鼓励他们树立自尊心，克服自卑感，增强我一定能进步的信心。4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重，杜绝全班补课。5、对少数需辅导的学生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法,统一要求，检查督促，使之提高。（六）单元测试单元测试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学进行反思改进的重要手段，而不是目的。1.根据教研室下发的单元测试卷，以教学进度为依据对学生进行考核，严格控制考试次数。2、教师阅读评分要公正，一视同仁，不感情用事。3、考试后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。4、学生的单元测试成绩