心田上的百合花教案周晓.docx

《心田上的百合花教案周晓.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心田上的百合花教案周晓.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、心田上的百合花教学设计内乡县王店镇河东小学周晓教材简析：心田上的百合花是西师大版五年级上册的一篇课文。文章是一篇寓言体散文，这篇散文秉承了林清玄一贯的清新文风，作者用不事雕琢的语言刻画了坚忍执着的野百合的形象。一株小小的野百合，凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽和尊严。在这里，百合花成了信念的象征。设计理念：教学本文，应注意引导学生多读、多思、多悟，触发学生内心的情感体验，丰富学生的人生感悟，懂得信念对于人生的价值。教育学生学习本文，应仔细品味语言，感悟文章所蕴含的哲理。教学目标：(一)知识和能力目标1反复朗读,领会本文内涵丰富,清新优美的语言。2正确、流利、有

2、感情地朗读课文。3了解课文内容和其中蕴含的道理。(二)情感态度和价值观目标通过文章中“百合花”对人生,对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的美好人格。教学重点：1 .加强朗读,培养感受力,理解力。2 .理解课文内容中蕴含的道理以及百合花的品质。教学难点文中关键语句的含义。教学方法：1 .朗读法。本文是一篇优美的散文,文章表达了作者积极向上,坚韧不屈的精神品质。在教学过程中,引导学生诵读,理解文章的主旨，培养学生的语言感受力。2 .讨论点拨法在学生充分朗读的基础上,教师为学生创设轻松的课堂环境进行讨论,诱发学生对课文的不同理解,并把他们表述出来。教具准备：多媒体、示范朗读磁带教学时

3、数：一课时教学过程：一、导入新课。1、出示课件，欣赏百合。其间，教师介绍百合花。（设计意图：让学生了解百合这种植物。）2、出示课题，设置悬念，百合花却为什么绽放在人的心田上？二、整体感知放朗读磁带，学生认真听，并用自己觉得最恰当的词语说一说，自己欣赏到了怎样的一株百合？（设计意图：让学生初步了解课文。）三、赏析品味1、初读课文。在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的，在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？（设计意图：质疑，提出学习重点，明确这节课的学习目标。）2 .自由勾画喜欢的语句或段落。3 .小组合作学习。4 .交流预期成果：（设计意图：让学生深入理解文中百合花的特点和品质。

4、）（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头；“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（“纯洁的念头”指百合花的信念。指导朗读：要读出坚定的语气。小结：这是一株坚定的、坚强的百合。随机板书：坚定）（2）百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。（方法指导：“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。小结：这是一株坚强的、自信的百合。随机板书：自信）（3）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在

5、。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”（a、方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着追求。小结：这是一株不屈不挠、坚持不懈、执着追求的百合。随机板书：不屈不挠、坚持不懈、执着追求b、介绍作者经历，体会作者写作的寓意）（4）许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪（方法指导：从“跪、闻嗅”体会小孩对百合的喜爱之情。“未见过的美”不仅在于它洁白的颜色和秀挺的风姿，更在于它的坚持不懈,执着追求的品质。）（5）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导；“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在J5、引导学生根据板书小结：

6、这是一株坚定的百合、这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、坚持不懈、执着追求的百合花，这是一株以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。四、深挖寓意1、师生合作朗读。2、明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？指名谈。（设计意图：解题，明白文中包含的深意。）五、总结课文1、结合诗歌自信也是一种美丽，谈自己的感受。2、总结课文，一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。原百合花永远开在人们的心田。六、作业设计1、摘录文中对你有启示的句子2、百合花如此美丽，让我们也为她写一首赞歌吧!七、板书设计：心田上的百合花教学反思王店镇第一中心小学宋一果教学反思

7、:散文，语言优美凝炼，意境深远。本篇文章为拟人化的哲理性散文，教学时我注重设计让学生多读，从读中悟，读中品，以读促思，以情促读。让学生在自学的基础上，抓住关键词语和句子，欣赏文中优美的语言，在不断的品读中，逐步领会百合所蕴含的精神。做到边赏边读，边读边赏。遵循着学生认知与情感体验的规律，教学坏节体现为“导入课题一一整体感知一一赏析品味一一深挖寓意”四个环节。学生学习本课之前能通过平时的学习方法圈画出一些关键的词句，初步感悟百合的品性精神。在学习时教师抓住关键问题”这是一株怎样的百合”让学生通过全班交流不断的加深对百合的精神品性的了解，再有感情的朗读自己喜欢或受感动的句子，说说自己的理解和感悟，学生更深一层的了解百合所蕴含的品格。由浅入深，层层深入,学生学习效果很不错。