奎文区孙家小学四年级上册《线段、射线和直线》课时设计.docx

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1、四年级上册线段、射线和直线课时设计一、课标分析【内容要求】1 .结合实例认识线段、射线和直线；2 .结合生活情境认识角，知道角的大小关系；会用量角器量角，会用量角器或三角板画角。【学业要求】1 .能说出线段、射线与直线的共性与区别；2 .会比较角的大小；3 .能说出直角、锐角、钝角的特征，能辨认平角和周角；会用量角器测量角的大小，能用直尺和量角器画出指定度数的角；会用三角板画30,45,60,90的角。【教学提示】1.图形的认识教学要帮助学生建立几何图形的直观概念。通过观察长方体的外表认识面，通过面的边缘认识线段，感悟图形抽象的过程。2.角的认识教学可以利用纸扇、滑梯等学生熟悉的事物或场景直观

2、感知角，利用抽象图形引导学生知道角的大小与边的长短无关，并比较角的大小。利用学具让学生观察角的大小变化，认识直角、锐角、钝角、平角和周角。二、教材分析本单元主要涉及图形的认识与测量。在小学第一学段，初步辨别简单的图形，而本单元将图形的认识与测量紧密结合，为认识图形提供了一个新的角度，丰富了学生对平面图形的感知能力。从角的度量来看，学生经历从“非标准单位”到“标准单位一一度”的认识过程，积累度量的经验，为进一步学习面积单位、体积单位奠定坚实的基础。因此，本单元的教学对图形的学习起着承上启下的作用。三、学情分析学生初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，直观认识了直角、锐角、钝角，具有丰富

3、的生活经验，这对深入、系统地学习线和角的知识奠定了基础。学生的分析能力、解决问题的能力还不是很强，用所学知识解释生活现象会出现问题，教学时要充分考虑到，学生规范的画图习惯还要进一步加强。四、单元学习目标1.结合生活实例，认识线段、射线与直线，发展抽象概括能力。2 .结合旋转的操作活动，认识平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系，发展推理能力。3 .经历探索角的度量单位的产生过程，认识角的度量单位，会用量角器等工具量角和画角，发展估计意识和策略，初步发展量感，并逐步养成独立探索、交流反思、认真细心的良好学习习惯。4 .能用所学知识解决生活中的问题，体会数学与生活的密切联系，培

4、养应用意识。五、课时设计学习目标任务设计及学习活动评价标准L认识线段、射线与直线课前任务：你会画下面的那条线，尝试画出这三种线的样子，如果有长度可以测量，请写出长度是几厘米？线段：射线：直线；能准确画出线段、射线和直线。（画对几个涂几个）（一）认识线段1 .出示生活中的物品（课本、尺子、人行横道）：让学生跟着屏幕用手比划，说说什么是线段，线段有哪些特征？生活中有哪些事物可以近似地看做线段？2 .判断同学课前的作品，哪些是线段？加强线段特征的认识及线段的表示和画法。（二）认识射线和直线1.看图说不同生活中除了线段以外还有很多直直的线，请看这几幅图，夜晚的射灯、手电筒灯光思考：这些直直的线和前面找

5、的线段有不同吗？生活中还有哪些类似射线的事物？说一说射线有哪些特征？如果向两端无限延长，会得到什么线呢？直线有什么特点？2.能说出线段、射线和直线的区别与联系2.任务探不同任务1：想一想出示同学们画的不同的直线和射线，思考直线、射线和线段有什么相同点和不同点？借助特殊作品，再次强调。任务2：填一填能准确找出相同点和不同点；能填完整此表格（填对几行/列，就涂几个。）线的名称画法端点个数延伸情况线段射线直线3.认识表示角的符号会读、写角（三）认识角1.过一点画两条射线，形成的是什么图形？在数学上，我们通常用符号来表示角。教师画出两个角，先介绍表示角的符号，再讲解用数字表示角和用字母表示角的方法，以及相应的读法。A记作：Zl读作：角12 .和一样吗？（生讨论、区别后交流）3 .任务三能正确画角；并读正确。请同学们随意画几个角，用上面的表示角的方法表示出来，然后读一读。1.下图中，()是线段，()是直线，()能做对题是射线。目，解决问/_正/个题。(做对巩固练习/、/几道涂几2.判断对与错。个。)(1)一条直线长5cm。()(2)射线只有一个端点。()(3)直线比射线长。()(4)红红画了一条长100厘米的射线。()3 .量一量下面线段的长度各是几厘米？ABCMNMA=()厘米AC=()厘米BN=()厘米4 .数一数，下面图形中各有几个角，填在()里。八。OL()()()()