初三总复习工作建议.docx

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1、初三总复习工作建议内容：1、初三英语学科“居家学习”学业评估检测情况分析总结2、初三毕业班复习教学工作计划建议.3、“中考话题整合”复习材料的运用探讨一、19年期末与“居家学习”成绩对比市平均及格率优秀率期末81.445.3917.5居家检测82.446.1315.80 1、出于对居家学习效果考虑，这次居家检测试卷出卷的难度比去年期末的试卷难度稍低。全市本学科成绩基本稳定，除个别学校，平均和及格数据波动不大，属于我们预期的范围。在两个多月的居家学习期间，英语教师积极活跃，善于学习新的技术和方法，比如直播、微课、云课堂、作业打卡等，千方百计地让学生接触到学习内容，虽然付出和收获不一定成正比，但远

2、远大于什么都不做。 2、我们可以关注到，在平均和及格稳定的情况下，优秀率有下降。这样的数据后面代表的情况值得我们关注。网课期间，我们更多地在和不学习不打卡的学生斗智斗勇，对于优生关注落实偏少，我们老师也高估了优生的自觉性；网络课程内容偏基础，综合能力训练在这一期间基本比较缺乏，除少数学校，其他学校基本没有进行如听力、阅读等这方面的基本训练；从长远来看我们优生也缺乏一定的自学能力的培养。所以复学后的老师不要忽略了对这部分学生的关注和提升。二、成绩名次进步学校学校平均分进步名次备注罗山中学+4南峰中学+3内坑中学+3平山中学+3三民中学+9(44-35)慎中实脸中学+3松熹中学+6(29-23)阳

3、溪中学+4永和中学+7(26-19)毓英中学+4(13-9)紫峰中学+9(35-26)紫华中学+6(23-17)三、“居家学习”带来的问题和复学后的关注点：1、复学后教学内容的衔接需要花费大量的时间和精力，比重新上一遍更难，教师备课工作量大、练考频率高，需要有一定的耐心和心理准备。2、全面把握学生掌握程度的真实情况，关注个体差异。线上教学的局限，互动限制，课堂上很难清楚地获得学生的掌握信息：个体自制力、家庭等因素，差异进一步拉大，或者会出现一些我们始料不及的情况，优生的急剧下滑等，这些对我们的成绩和教学带来很大影响，要及时掌握情况进行应对，等到下次大考泉州质检就耽误太多时间了。3、网络教学单词

4、教学不到位，没有带读，落实基本单词句型有难度，日常听写监督难以落实，不自觉学生作弊方法多样；网络改卷改作业难度大，耗时间，费眼睛。接下来一步一步扎实单词，必须成为复学的常规教学.也是成绩提高的基础。4、无法高效进行综合能力的培养和训练（听说读写），这次考试优秀率的下降应该也与此有一定的关系。相比较下，朗读也是要加强关注的部分。5、关注学生、自身的心理状态的变化，谨慎对待学生的脆弱心理以及老师对网络教学效果心里预期差距。（复学已经一段时间了，但这些还值得持续关注）四、复习策略建议（到六月泉检）时间和精力在一定的范围内是有限的，所有的计划都要有大框架和侧重点。（一）重基础，善归纳1、扎实掌握好每个

5、单元的重难点（单词、句型、语法），科学设计课堂，讲练结合。第一轮复习，我们有的老师采取分单元、分话题、自己归纳，依据选择的参考书或课件进行一定的调整后复习，都必须是以基础为重点。一堂课，讲评和练习的立即结合为最佳，一定要避免整堂课的讲解。2、重点训练和突破选择、交际、遣词造句等中考题型（石狮的材料）3、融入语法系列课件的运用（第一轮复习纵向和横向结合比较好）（二）强能力，循序渐进1、逐步强化听力、阅读和写作题型，固定时间，融入日常教学。第一轮虽然是基础为重，但能力题要渗透，利用小时间，形成习惯。比如哪几个早读、晚读、每节课的开头10分钟，每个复习单元的设计架构中也是可以融入能力训练题。2、适当

6、融入话题整合复习材料中的闵读、写作部分（三）精讲精练，及时反馈1、精选题型题目，紧跟中考，不打题海战2、有练有讲，有考有评，依托数据分析讲评试卷，考前适当几份质量高的综合卷即可。考练讲的时间以及效率问题是非常考验老师的教学的基本功底。几个问题衡量：题目是否自己做过？练习是否及时讲评？是否考了就有评改？考卷是否提托数据分析讲评？其实这才是是初三老师最枯燥最累的部分，但是这些做好了，前面教学付出的努力才是真正落实，才有成绩出来。（四）关注个体差异，分层教学1、目标分层；要求分层；作业分层本来班级的个体差异，加上居家学习导致差异的加大，要求我们分层教学意识。很多老师觉得这块不容易做到，其实只要有分层

7、教学意识，我们在教学目标、要求上就会有体现，个别作业上也会有不同要求。（作业设计比赛；养正的；）2、关注低分学生对平均分的贡献增强低分学生对平均分的贡献，后腿拉多少，这是从晋江的这个层面的考虑。上次讲座红红老师亮出了我们晋江英语平均分的排名，很不乐观，但想对应的优秀率和及格率我们更好。相邻名次县市相差不过零点几，或者零点零几，要高分拉难度远远大于低分学生。五、总复习计划（养正中学初三备课组长施议桢）居家检测后，我们有要求各校的初三备课组长对成绩和出现问题进行具体分析，并要求写出具体的复习计划。到目前为止有交了46所学校，有7所学校没有提交。提交的计划的质量当然差异也很大，有的试题分析就下载了智

8、学网一堆数据，却没有针对数据分析和今后做法；有简单到就给我三个复习阶段的时间，每个阶段一句话结束。一份好的复习计划，应该是经备课组充分讨论后，适合自己校情，学情、指导方向正确、详细具体、可操作性强的计划，它对我们的总复习工作意义重大。今天我给大家分享一份养正中学初三备课组的复习计划。六、“话题整合材料”运用建议在进修校和我们初中英语学科协作组的努力下，今年的毕业班的工作重点特别突出，兼顾到了薄弱校，新教师，小学校，集备活动缺乏等各种情况，推出了语法课件系列。可以根据自己班级学情，调整后融合在第一轮复习中。（具体学校）今天重点要给大家介绍在我们做的“中考话题整合”材料的运用。我想通过几个具体的案例来让大家清楚这个材料的结构，用法，以及这种新的复习理念的优势。七、让科研、教研成为推动我们成绩进步的方向英语老师很勤奋，很辛苦，我们点滴成绩都来之不易。有听到过这样的一些声音，大家一起来讨论：教研对教学是无用的，没空做教研；英语老师只要用力抓就可以，课堂都随便上；课题就是为职称做样子等。就拿这次话题整合的工作来说，如果没有最早专家们话题整合理念的或理论的提出，没有福州市率先课题的实践推广，怎么会有下面学校老师依据这些前人的经脸基础上的实践运用。课题不是做样子的，是你本身这个人的观念、出发点是做样子的。勤奋、肯干是我们英语老师的优良品质，要继续保持和发扬的优良品质，但一定在这个基础上,