八年级试卷期末测验.docx

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1、寓意:.【剪纸知识】(3)班级邀请剪纸专家王领授举行讲座。讲座后小波同学写了一封感谢信,请你帮忙修改。感谢信王教授:谶谢您来我班做关于剪纸知识的讲座,特别是您对剪纸艺术独到的见解,显示您确实有较高的水平,令人钦保。这段感谢信缺少问候语,应在正文开头添上。(1分)划线句子表达不够得体,应改为.(2分)二、同读理解(40分)一(13分)趣谈温度测量温度是作为表示物体冷热程度的物理量,从微观上来讲,它表示物体分子热运动的程度。从中国古代发明的冰瓶。后耒,伽利略发明了温度计,英定了记温学和热学发展的基础。早在公元前2世纪,中国古人就开始用最原始的水作为介质做成了温度计,并称其为“冰瓶,它是通过水结冰和

2、融化来判断气温的。到了商周时期,古人又开始观察“火候”,借燃烧时火焰的变化,来推冽温度高低,并把目测火候的方法运用于青铜器的冶燎中。先秦时成书的考工记栗氏就记载了观褰火候的方法和过程,从不同火焰和烟色来判断温度的变化。如青铜冶炼时出现白色烟雾,表明温庾大约为907七,首开始挥发:炉火纯青,表明温度已达到120(TC,锌完全挥发:全是青焰时,便可以浇铸了。经过现代科学验证,目测火候法相当准确,而且在现代冶炼、制凌等多种行业中仍在运用。随着西方科技的强盛,以及对地质的深入研究,使测量古时候的温度成为可能。1947年.美国科学家尤里和比奇莱森,首先地球化学测温技术。他们从地球化学的氧同位素分析着手,

3、找到了测量古温度的可享方法。氧元素是个大家族,包括氧16、氧17、氧18。其中,氧18的核反应能力大大超过了氧16和氧17,可它的数量时别稀少。据统计,在自然界中,每形成500个氧16,才会产生一个氧18。因为在自然界中,第.同位素的比值,会随苦温度的变化而变化。当生物体活着的时候,它们体内氧同位素的比值,同生存的环境温度有一定的关系。当这些生物体死去,它们体内的这种同位素比值就不再变化了。亿万年后,这些生物体遗骸成了化石,人们只要用化学方法从化石中提取氧,再测出氧16和氧18的比值,就能知道当时这些生物生活的环境温度了。氧同位素的比值,真可称得上是一支灵敏的温度计。另外,在观察海洋岩芯时,科

4、学家们发现有一种对冷暧变化林别敏感的敏圆辐虫,计算它的数量与有孔虫总数的比率,就可以推算出当时的海洋温度。计算结果表明,高的比率与冰期的暧水有关,低的比率与冰期的冷水有关。更有趣的是,螺壳的旋卷方向也与温度有关。凡是右旋的截钳圆福山的介壳,与温暖的环境有关.左旋的介亮则与较冷的环境有关。因此,从螺壳左右旋卷的比率,可推断盘古时期的温度。探测古时候温度所得到的古气候和古环境资料,可以为未来气候和环境变化提供预测依据,也可以为解释当今气候环境变化的原因提供有效的科学思路。(摘自知识窗2018年第3期,作者胡立成)八年级语文2020-2021学年上学期期末原创卷注意事项:1 .注意你拿到的试卷满分为

5、100分(其中卷面书写占3分),考试时间为100分钟。2 .试卷包括“试题卷”和“答题卷两部分,“试题卷”共6页,“答题卷”共2页。3 .请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用(22分)1 .古诗文积累。(8分)(D下列古诗文默写和原文不符合的两项是()()(2分)A.介宵之士不拜,请以军礼见.B.轻舟短棹西湖好,级水逶迤,C.烈士暮年,壮心不巳。D.争波争渡,惊起一滩欧鹭。E.冰布正凄惨,终岁常端正。F.问君何能尔,心远地自偏.(2)古诗文填空。(6分)(晏殊流溪汐)(李贺雁门太守行) (李清照渔家做) (杜牧赤壁)无可奈何花落去,,提携玉龙为君死.天接云涛

6、连晓雾,。,铜生春深锁二乔。春里中运用动作和外貌的细节褴写,表现作者忧国忧民形象的诗是2 .阅读下面文字,回答(1)-(4)题。(7分)现在抡到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人.能听到弱肉强食处四周的域叶丛中.姻姻在窃窃自语那像是滑轮的晌声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐幽约的窸窣作响。在这喑哑而连绘不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蛔姆的歌声和乐段,其余的则是伴唱。嫁色的姻姻啊.如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比婵更胜一Ch6u的歌手了。在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!(1)给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。覆(膜更胜一ch6u()罢

7、()夺(2)选段第一句话中有错别字的词语是“m,正确写法是“_(3)划线句主要运用的修辞手法是,这是一部科学与文学完美结合的典范之作,被誉为“二3 .八年级一班开展“身边的文化遗产一一剪纸”语文实践活动,请你完成以下任务。(7分)【剪纸艺人】(1)班长想推荐一位剪纸艺人,他搜索到一则新间的导语部分,请你根据内容,拟定这则新回的标题。(2分)连云港日报2月22日电窗花剪纸时是年货的必各之一,寄托了人们对新年的美好祝愿。我市民间剪纸艺人王维良,亮相2月21日晚央视一套新闻联播讥具有祝福寓意又“年”味十足的传统剪纸被全国观众知晓。(记者杨锐冰通讯员安长英)标题:.【剪纸欣赏】(2)教室宣传栏中贴了一

8、幅剪纸作品,请你根据画面内容告诉大家其寓意。(2分)临上岸时,校长赵起一下.但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗?“他说。是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样他的模样,真像一座坍塌的拱桥。嘴吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我.说:“校长育你过河,不是走的,是鹿。”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬二便狠痛了他一脚。那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年,直到苦起希望小学.巳当了乡长的二青说

9、:“差座拱桥吧!”于是,通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥.让我一生都走不到头。(选自老臣的博客,有别改)8 .请结合文章内容.简要写出“拱桥在文中装含的三层含义。(3分)9 .文章用了多种描写方法写校长的“老试举两例简要说明。(4分)10 .从结构上看.文章划线的句子有何作用?(2分)11 .“我”过河后为什么“狼踹“了二青一脚?(2分)12 .如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?(3分)三(13分)【甲】舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,质鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士.孙叔敖举于海,百里奚举于市,故无将降大任

10、于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾蚯其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后嗡。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。(孟子三章生于忧患,死于安乐)【乙】上间侍臣:“创业与守成孰难?”魏征日:“自古帝王.莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣!”【注释】上:指唐太宗,守成:保持已有的业绩。13 .解怪下列画段词语在句中的意思。(4分)(1)故天将降大任王是人也(2)困于心,逝于您3)必先苣其心志(4)要不得之于艰难14 .用现代汉语翻译下列句子。4分)1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒

11、亡。(2)创业与守成孰难?15 .乙文魏任的回答印证了甲文“”这一观点。(2分)16 .在生活条件日益优越的今天,你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能,有所成就的必要条件?请结合生活实际谈谈你的理解。(3分)三、写作(35分)17 .请以“我终于翻越了那座山为题写一篇文章。【提示与要求】(1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识:2)除诗歌外,可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息;(4)不要套作,不得抄袭;5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。语文试超第4页(共4页)4 .从全文看,温度测量的“攫”体现在哪些方面?(4分)5 .选文第段划线句

12、运用了邺两种说明方法?有什幺作用?(4分)6 .下列语句加点的词语可否删掉?为什么?(3分)人们只要用化学方法从化石中提取朝,再测出於16和氧18的比值.能知道当时这些生物生活的环境温度了。7 .测量古时候温度有什么意义?(2分)二(14分)拱桥老臣拱桥是一个人,不是一座桥。听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。我认识他时,他的腰巳经很弯,人也很老。那时,他巳在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实,校长、老师也就是他一个人.他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴.总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓

13、音说:“把手伸出来吧,手背儿。“他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了对猬一般的痒痛。因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背挑上去很平展的。二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我.说道:“你真的怕我的下巴?”我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响.说:“怕就别捣乱了,小子J除了

14、用下E刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟.我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没有桥.水星仅齐校长的膝差,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我一“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是不后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中踵来蹬去。没人能替他.一个学校三个年级一个老师,校长是鼠年长的,我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。校长已垂着弯背,哗啦呼啦踵水过来了。他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来.袒给我一面弓形的脊背。“不!我拒绝,说,“我敢过。”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐累儿呢?“来吧,孩子。”他又说说.拱形的背背一动不动,静等我伏在上面。我急得要哭了,我读怎么办呢?“别不好意思,爷爷背孙子喊。谈上误了,快来.咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢J他不容拒绝地说道。我闭上眼际,趴上了那座“拱济”。身体被浮栽起来,晃晃悠悠,迈下水去。浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面杳背紧紧箍在一起。用文试题第3页(共4页)

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