围绕A9学生信息道德培养的文本阅读.docx

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1、围绕A9学生信息道德培养的文本阅读初中阶段学生信息道德培养初探（范谊）学习心得根据2021年河北教师教育网的提示，我在网上搜索到了范谊老师的论文初中阶段学生信息道德培养初探。把这篇论文复制、粘贴认真保存后，我仔细研读，收获颇多，先赘述如下，望各位读者不吝赐教。一、为什么要培养青少年信息道德今天，学生在手机、平板、电视、电脑上可以随时上网。但是，网络是把“双刃剑”，它给我们带来的信息和资源，真是良莠不齐，鱼龙混杂。这些信息和资源影响着青少年的人生观、价值观和世界观。青少年容易接受新事物，但由于他们正处于人生观和价值观的形成期，对是非的判断能力低，一旦缺乏指导，很容易迷失自我。各种信息道德问题由此

2、逐渐暴露出来，如频繁地刷视频，醉心于交友聊天，沉迷于网络游戏，浏览黄色网页，甚至信谣传谣，颓废消沉，厌学逃学等。不少案件在青少年阶段就有萌芽的迹象，如机房设备损坏、零件失窃，同学机上作业被删改，网上侵权、抄袭，非法为计算机设置口令，改变计算机的使用环境等现象时有发生。互联网一度成为中学生道德问题的罪魁祸首，成为人人喊打的“过街老鼠”。二、信息道德教育包括哪些内容对信息道德的培养，对我们大家都是全新的课题，那么到底从那些方面入手呢？下面是我的一些不成熟的意见，请大家批评指正。1 .爱护学校网络信息设备爱护公共计算机、校园网是对学生的基本品德要求。不在设备上乱写乱画，不随意拿走或拆卸网络设施，从小

3、养成正确使用好网络的软、硬件设施。2 .尊重他人的正当权益在信息技术产业，尊重他人的正当权益是一条很重要的规则。许许多多的信息犯罪，尤其是网上信息犯罪，就是一种无视他人正当权益的行为。青少年信息道德教育首先应要求学生尊重知识产权、个人隐私。3 .抵制虚假和有害的信息青少年往往认为网上说的就是事实，很容易被误导，为弄清一些网上信息的真假，可将其与其他媒体的信息相互印证，或是向老师、父母请教，和同学讨论，通过多方判别，加以明确，从中提高鉴别能力。4 .严格管理学生使用手机由于手机的娱乐功能和交际功能越来越丰富，部分自控能力较弱的学生过度使用手机，沉迷于网络游戏和交友聊天，导致学习不专心、视力下降以

4、及亲子关系紧张，严重影响正常的学习、生活和身心健康。家长和教师要引导学生正确、合理使用手机。学校原则上不允许学生将手机带入校园，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，家长对孩子使用手机要严格监督管理。三、怎么培养中小学生信息道德对学生进行信息伦理道德教育的主阵地是课堂和家庭，当然还有社会，但社会因素，我们无法插手，更左右不了。现在能做的就是家校沟通，共同管理，让学生以良好的心态使用网络。1 .教学相长就青少年的思维特点而言，形象思维仍占相当份量。学校和家庭对其进行教育时切忌喊口号式的空洞说教，应结合具体情境进行渗透，达到“润物细无声”的效果，让学生在不知不觉中产生共鸣。现代德育强调

5、教育者、受教育者民主、平等、和谐、合作的教育关系，在教育者的引导下，双方共同参与德育过程，教学相长。2 .潜移默化中小学生道德品质的形成主要靠成人潜移默化的影响，所以家长和教师应起到模范带头作用。中小学网络知识的学习宜选取过滤软件辅助或在模拟因特网的环境下开展。通过教师和家长的把关、筛选，将不良信息拒之门外。同时，选取一些既有益身心，又符合青少年心理认知特点的音像资料、网站推荐给学生，让他们在文明的天空里自由翱翔。3 .循序渐进大多数青少年信息犯罪者在一开始，都是抱着一种“好玩”的心态，所以，学校和家长对此要有清醒的认识，加强青少年的信息道德教育。充分发挥道德的教育、矫正、重塑功能，根据实际、结合教材对学生进行法制宣传，使学生自觉完成“知法一守法一护法”的过程。网络信息正以其前所未有的速度渗透于人们生活、工作、学习、娱乐的角角落落、方方面面，改变着人们原有的认知空间。其在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。中小学生很容易受其中一些不良的影响，此影响可以说关系到每个家庭的幸福，甚至关系我们民族兴衰的千秋大业。因而在各级学校开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务，不可忽视、不可小视。