儿童康复中心汇报材料5篇汇编.docx

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1、儿童康复中心汇报材料5篇儿童康复中心汇报材料（一）*市*儿童康复中心隶属于*市残疾人康复中心，成立8年来，在各级残联的大力支持下、社会各界的关心帮助下，在全体教职员工的共同努力下，发展到今天，能为更多的智障儿童及家长提供优质的康复教育服务。今天，能有幸在“全国心智障碍者部分民非机构、家长组织管理者工作交流会”做汇报，非常荣幸，也非常感谢大会组委给予的这次机会。下面，将*市*儿童康复中心的具体情况做如下汇报：一、机构自然情况（一）机构简介*市*儿童康复中心成立于2007年12月3日，隶属于*市残疾人康复中心，2010年成功申办为*市*康复幼儿园，是山东省首家针对学龄前智力残疾儿童康复教育的公办幼

2、儿园，并承担市级日间照料服务，被评为全国智障儿童定点康复机构。2012年被山东省残联确定为三级智障儿童康复机构，同时升级为*市二类幼儿园，是国家贫困智力残疾儿童康复救助定点机构。先后荣获“*市我的兄弟姐妹日间照料站市级示范点”、“山东有线电视中心生活帮爱心基地”、“山东省残疾人托养服务示范基地”、“山东省优秀残疾人之家”、“*市安排残疾人就业工作先进单位”等荣誉称号，是山东体育学院特殊教育专业、山东女子学院、山东省特殊教育学院等多所院校的教学实习基地。（二）机构建设*市*儿童康复中心成立之初，两层沿街小楼，使用面积约420平方米，虽然面积不大，但是根据智障儿童的特点设计各类功能室，布局合理，麻

3、雀虽小，五脏俱全。在*市残联和*市残疾人康复中心的大力支持下，2014年4月份搬迁至*市残疾人康复中心综合楼康复大楼。新的康复场地宽敞明亮，康复设施设备齐全，完全按照智障幼儿的特点装修设置。全场地使用面积增至133511根据学龄前智障儿童的特点，设立了多感官教室、感觉统合训练室、个别训练室、小组教室、音乐治疗室、游戏治疗室、评估室、语言治疗室、活动室、图书室等专业的功能教室。配备了多种康复器材，大型感觉统合训练器材智力评估及康复训练系统、语言训练评估系统、可视音乐治疗仪、数码听觉统合训练仪、构音障碍测量与训练仪、言语障碍矫治仪、蒙特梭利教具、奥尔夫音乐器具、攀岩等国内先进的康复器材，并投资五十

4、余万元建成了先进的多感官教室。（三）师资力量*市*儿童康复中心拥有一支结构合理、敬业奉献、勇于创新的教师队伍。现有教职员工34名，其中康复教育教师27名，均为大专以上学历的康复、教育专业人才，本科达标率为80%,教师专业涉及特殊教育、学前教育、心理学、康复、护理等与智障儿童康复教育相关的专业。我们通过“引进来、走出去”的培训策略，邀请*、上海、台湾等地在这一领域卓有成绩的专家、学者亲临机构进行相关领域的培训，同时选送骨干康复教师前往发达地区的儿童康复机构参观学习，并参加多地区举行的康复教育专业培训班，一次提高师资水平。（四）经费来源*对所有救助的智障儿童实施全天免费康复训练。当然，为民非机构的

5、发展离不开经费的支撑。我们经费来源主要是承担的国家彩票公益金康复救助项目、省级智力残疾儿童康复救助项目、县（市）区级智力残疾儿童康复救助项目的经费拨付以及残联审批的公益性岗位资金拨付。（五）康复成果*市*儿童康复中心目前接受训练人数满额70人，免费为在训儿童提供全天的康复训练。在训智障儿童70名，年龄在2至7岁之间。*成立8年来，共康复智障儿童680余人次，其中43名智障幼儿进入普通幼儿园，12名智障儿童进入正常小学就读。连续5年来,康复有效率100%,康复显效率平均为33.4%,入普通学校率近15%o免费培训智障儿童家长4000余人次。超前的教育康复理念、先进的康复设施设备、过硬的师资队伍、

6、显著的康复效果，受到了儿童家长及社会各界的认可和好评市*儿童康复中心必将成为学龄前智障儿童的温馨家园。正常幼儿园 正常小学 其他机构 特教学校在家在训总数（图为2008年-2014年幼儿走向趋势图）（六）组织影响力通过八年的发展，在*市残联的大力扶持下，在*市残疾人康复中心的领导下，在全体教职员工的努力下，*市*儿童康复中心的康复教育工作得到各级残联、同类机构及社会人士的认可，是山东省首批三级儿童康机构。目前已成为*市乃至山东省智力残疾儿童康复机构的示范机构。近两年，接待来自江苏、河南、江苏、新疆等各省市残联、各地机构参观近百次。二、服务运作情况（一）服务内容服务对象：学龄前智障儿童及智障儿童

7、家长服务目标：开启心智障碍儿童心灵之窗，为融入主流社会提供平台。服务理念：爱心奉献专业和谐服务宗旨：增强体力发展潜能自理自立融入主体服务形式：全天康复训练亲子同训（二）工作开展情况*市*儿童康复中心自成立以来，致力于智障儿童康复救助，免费为*市的智力残疾儿童提供优质的康复教育。*立足于学龄前智障儿童全方位能力的培养，采取教育与康复并举的幼教模式，为其转入普通幼儿园、小学奠定基础。同时引入普通幼儿园教学模式，根据儿童的特殊性编写了*康复幼儿园校本教材，使智障幼儿教育更有针对性，更加专业和细致。目前.，*市各县市区智障儿童康复机构正在使用本套教材.，给各机构提供了康复技术的帮助和指导。机构针对学龄

8、前智障儿童认知、情意、技能等方面发展的特点，通过小组评估的方式为每位学生进行学前儿童小肌肉发展评估、感觉讯息处理评估等单项评估，在此基础上进行课程评估，根据评估结果制定训练计划。每月一次的家长培训班，每周进行家庭康复训练指导,每天为家长分析儿童康复情况，为智障儿童家长提供咨询服务及专业技术指导，做到家园共育，共同促进智障儿童的康复与进步。（三）组织机构*市*儿童康复中心在*市残联的大力支持下，在*市残疾人康复中心的领导下，根据主管部门的要求和机构自身定位，稳步开展工作。逐步形成了以主任为主要负责人，教学部、评估部、培训部、办公室及项目部为主体的服务体系，配以提供后勤服务的总务部，全方位为每一名

9、在训的智障儿童提供优质的康复教育服务。（四）课程设置*市*儿童康复中心根据智障儿童的特点，开设有奥尔夫音乐课、感统训练课、多感官训练课、可视音乐治疗课、精细动作课、体能训练课、小组课、个别训练课及生活自理能力训练等课程，同时引进最新一代的数码听觉统合训练仪，开展针对性的康复训练。2012年在*市残联建设的生态康复基地，我们开展了每周一次的生态康复训练课程，逐渐形成了认知为基础、实践活动为主体、亲子游戏为载体的生态康复模式。通过体验式的康复教学形式帮助智障儿童增强社会认知、身体平衡、动手能力等，同时了解自身与外界环境的关系，逐渐理解规则、学会自我管理。（五）融合教育推进在提升康复教育水平的基础上

10、，不断探索与普通幼儿园开展融合教育，大力推进融合教育，为智障儿童融入社会做应有的努力2013年与*市市直机关幼儿园、济空蓝天幼儿园等4所幼儿园签订融合教育共建单位协议书，定期开展相互之间的融合教育，着实有效的促进残健儿童教育的发展。通过融合教育的开展，有效促进智障儿童各项能力的提高，使智障儿童在融合活动中体验到关爱和呵护，伙伴的示范作用、普通教育的环境强化了康复教育效果，并且，在普通幼儿的起始教育阶段融入了接受、关爱、帮助弱势群体的教育，着眼于未来，更加有利于智障儿童的长久生存发展。（六）社会倡导中心在做好机构康复训练的同时，注重社会倡导和呼吁，为智障儿童营造更加温暖、更易融入、更适合生活的社

11、会环境而不懈努力。在“全国助残日”“六一儿童节”“国际残疾人日”等节日契机，开展形式各样、内容丰富的宣传活动，增加全社会各界对智障儿童的关注、了解、关爱，呼吁全社会对智障儿童及他们的家庭的平等对待，让更多的企事业单位、团体、爱心人士接纳、帮助他们。另外，积极开展适合智障的社会体验式活动，如集体逛公园、集体看电影、去游乐场等活动，提高智障儿童的社会参与度，体现康复的功能性恢，并且有利的向社会各界展示了智障儿童平等享受社会生活的权利和能力，为智障儿童融入主流社会不懈努力。三、建议(一)希望中智协多举办此类的交流会议及培训增加全国各地市儿童康复机构的交流，搭建起相互学习、相互合作、促进共同进步与发展

12、的平台，扩大影响力，为心智障碍者今后能融入主流社会提供更加广阔的舞台。当然，中智协的各位工作人员都有自己的工作要忙，可能想做可是时间精力有限，可以由全国各机构报名承办的方式开展，相信，会有有热情又有实力的机构愿意为智障人士做这样的事情。(一)凝聚力量，推进政府关注，呼吁社会智力障碍，其致病原因的多样，致使孩子们的表现特征多样化，我们机构成立8年来，共接受过康复训练的智障儿童致病原因就有18类，这18类各自表现特征都有区别，不像脑瘫儿童、孤独症儿童会有一些共性的特征，故康复教育所需要的支持、方法、研究都比其他残疾类别更加复杂，因而会有“世界自闭日”，而这些社会上很多人都并不了解，甚至有很多残联领

13、导也不是很清楚。我认为最主要的原因是我们的宣传和呼吁不够。今年，全国助残日的主题是“关注孤独症儿童”，这应该引起我们很多思考。我衷心希望，中智协组织、带领和引导我们这些智障人士服务机构，多做有效的社会倡导，能推动政府对智障人士的关注，为智障人士营造良好的社会环境。儿童康复中心汇报材料（二）各位领导、各位师长、各位同仁：大家好！我是来自*市*区*康复中心的*,非常高兴在此和各位分享我们单位的情况。我于1998年毕业，从事特教工作17年。在2011年1月，在几个家长的鼓励下，我创办了*康复中心，从原来的一线教师、中心教育教学负责人转变成为机构的法人，目前任中心主任一职。2012年7月，*康复中心在

14、*市*区民政局注册成功，业务主管单位是*区残联，成为*区首家服务于心智障碍儿童的民办非企业单位。当时我们的定位就是服务于学前及学龄阶段发育迟缓、自闭症、脑瘫等儿童、青少年及其家庭。目前服务学生人数为58人，其中0至6岁43人；7至12岁15人。目前我们中心有专职工作人员25人，兼职人员1人。其中一线教师21人，教师所学专业有特殊教育、儿童康复、学前教育、体育教育等。教师均为大专及本科学历。中心的经费来源主要以下几方面：首先是定点机构报销政策，通过每年参加市残联组织的评估，获得定点报销资格。这意味着在我们中心上课的*户籍有残疾证的学生可以享受残联给予的补助，解决家长的实际困难。其次为中残联福彩贫

15、困学生补助项目，这个政策不止针对*的学生，对外地的符合政策的学生也可以享受每年12000元的补助（6个月）。还有其他项目上的资金来源，例如：今年我们申请了*市民政局的福彩项目“益家亲一一构建残障儿童家庭、社区双支持体系”这个项目，用来帮助中心的残障儿童家庭提高照顾和养育孩子的能力，调节家长内心压力，同时构建一个支持理解的社区环境。今年我们还在*博源拓智公益咨询中心的帮助下，承接了深圳陈一丹基金会的弟子规公益大讲堂项目，作为*的两个负责单位之一，除了传承传统文化，学习礼仪道德以外，参与活动的特殊家庭乃至整个康复中心也得到了越来越多社会爱心人士的帮助和支持。很多普通孩子的家长带孩子们来参加我们组织的活动，和我们的学生一起做游戏、表演节目、学习新本领，也能在这个过程中客观地看待自己的孩子。还有腾讯乐捐项目、众筹网项目、京东众筹项目上，我们也先后发起了一些小的项目，解决了为孩子们进行到宅服务的部分费用、解决了周末星星小菜园的费用问题，还解决了癌症妈妈的自闭症女儿上学的费用问题。并且现在，我们正在酝酿成立服务于残障群体的社会工作事务所，希望可以借助这个平台，为有需要的孩子和家长提供更多更适合的服务和安排。在几年的工作中，我们始终坚持的服务理念是尊重、平等、和谐、发展；同时本着求精、求实、求严、求质量的宗旨为孩子们提供有针对性的服务。在服务模式上，我们沿用*市特教中心子