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1、小学部2022-2023学年度教导处工作总结汇报材料时光荏苒,转眼间一学期已进入了尾声,我校坚持以学校的“每月一事”为抓手,主动对标对表各项工作要求,为学校的教书育人,教师的导学精进,为学生的乐学会学,为家校的协同育人做好服务和引领工作。现在就教导处工作作一个简单的总结。1、做好服务。今年我校的随迁子女服务范围扩大,对于每一位前来咨询报名的家长,教导处耐心解答,真心帮助,为了配合家长的时间,采用即来即报的形式,解决了家长的后顾之忧。学校也圆满完成招生任务。2、加强学籍管理加强学籍管理,认真做好学期初学生的转入转出及一年级新生建籍工作。严格电子学籍管理,做到了手续完备,材料齐全,管理规范。本学期
2、办理了转入转出学生47人次,一年级新生建籍143人。3、依法控辍保学随风潜入夜,润物细无声。我校对学生的滋润不仅体现在对学生的教育上,更体现在对每位适龄儿童的关心上,对于辖区内的10名适龄儿童一一走访核实。控辍保学工作踏实推进,保证每个适龄儿童都不辍学。4.严格执行课程设计。本学期,教导处制定学期计划,严格执行课程设计,做到了“开齐课程、上足课时、教好学生”三个方面,促进了学生全面发展。细心做好课务安排。根据学校的实际情况,制定好三表。平时做好病、事假等,老师的调课、代课工作,保证正常的教学秩序。本学期因疫情影响,时常有师生不得到校,教导处做到早准备、多沟通、细检查,切实保证教学正常稳定进行。
3、两次停课期间,教导处紧急制定全校学生的线上学习安排表,包括文化课、体育课、心理健康课等,保障了学生居家期间的正常学习。5、提高教学质量。本学期,所有老师采用纸质备课,将个人备课与集体备课相结合,认真研读教材,认真备好每一节课,集体教研会上各教研组统一作业布置,精心的课程设计、作业设计背后,展现的是我校教师高度的责任心和可贵的敬业精神。7、努力向常态课要质量构建新的学科教学常规,规范教学行为。学校实行领导分年级包抓,建立由校领导和学校中层组成的课堂教学指导小组加强巡课力度,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,促进教师关注常态课的质量。8、“一月一查”促规范。教学常规的落实是
4、学校教育教学工作正常有序开展的根本保证。为推动教学工作更上一层楼,教导处推行“一月一查”,对教师们的备课、作业布置、作业批改等项目进行了详细、认真地检查,并按要求填写相关的书面检查记录表,及时反馈、整改,针对问题再次进行复查,促进学校教育教学工作提质增效,真正做到“以检查促规范,以规范促提升”。教学质量是学校的生命线,对教学质量的检测与分析是工作的重中之重。教导处按计划开展全科全年级的阶段性练习,针对练习结果,以大量的数据为依托,通过对各年级各学科成绩的平均分、及格率、优秀率等数据横向和纵向的比较,让每一位老师清楚地看到各班各学科的教学质量情况,从而进行自我审视与诊断,推进真实教研、真实教学。
5、7、倡导成功体验。教导处积极开展丰富多彩的活动,引导学生乐学会学,倡导成功体验。8、幼小衔接,培养好习惯。为了使一年级的小朋友们更快地融入小学的学习与生活中,教导处为孩子们精心设计了以“安全、集体、劳动、习惯、礼仪”为主题的幼小衔接实施方案,帮助一年级小朋友更加自信、健康、快乐地适应小学阶段的学习生活。一个月下来,一年级的军校小少年读书、写字、劳动、做操,个个有模有样。9、关注体质健康。学校特别关注学生的体质健康,为全体学生开展视力筛查活动,排查视力发展异常的学生,做到早发现、早治疗;在因疫情不能大规模聚集的情况下,依然经过细致安排,开展全体学生的体育健康达标运动会,进一步提高学生的身体素质和
6、体质健康水平。10、建立学生台账,实施动态管理。班主任通过家访和线上联系等方式摸排班级中七类特殊群体,建立台账,重点关注,尤其在疫情期间做到一生一案,给予持续关怀。11、家校常沟通,和谐共育人。全员参与、全生覆盖、全程跟踪,家访率达到100%。同屏共话,老师给学生浓浓的关爱,学生给老师满满的欣喜与感动,家长给学校深深的信任与支持。另外本学期召开了4次线上家长会,通过沟通了解,家校共育磁场悄然形成,家校传情仍在继续。12、加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理,做好档案记录同时扩大宣传阵地,充分利用主题班会、黑板报等形式健康教育专栏增强他们的抗挫能力。组织学生父母进行培训,接受系统、专业的家庭教育和心理健康教育培训学习,从而提高其教育素养,使之成为家校合作共育的有力支点,构建和谐家校关系。13、家校协同,共促成长。充分挖掘教育资源,邀请家长进入课堂,发挥家长们的行业专长,为同学们打开不一样的知识之窗,给他们带来了别样的学习体验。用亲子共学助力学校优质教育,用满满的爱陪伴孩子们健康快乐成长。星霜荏苒,居诸不息;不忘来路,向阳生长。展望新的一年,有校领导的正确指导、鼎力支持,以及全体同仁的全力配合,我们将不负韶华勤教学,立足当下再出发。