中班语言活动:爱的故事教学设计.docx

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1、中班语言活动:爱的故事教学设计中班语言活动:爱的故事教学设计活动要求:通过真实的“爱的故事”的共享沟通,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,关心幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。活动流程:情境争论(初步感受父母的爱)一沟通体验(被爱的感受)一师生互动(激发幼儿爱的愿望)材料与环境创设:阅历预备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;物质预备:创设共享沟通的环境,供应幼儿表证的实物及背景音乐。活动指导:一、情境争论1 .边听边回忆小伴侣惦念陈老师时,录下的感人的话。提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?2 .老师叙述陈老师爱宝宝的故事。插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸

2、爸究竟爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?3 .小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。二、沟通体验1 .启发幼儿自述故事刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有很多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?2 .在师生共同的沟通中,关心幼儿理解父母不同的爱的方式(1)夏一帆的故事一“脚肿了,妈妈哭了”插问:帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?妈妈为什么会哭?夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)(2)倪品故事一“我的肚脐”提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?(3)沈佳依的故事一“我始终喜爱到铁轨上去兜一圈”插问:爸爸是怎

3、么做的?为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)(4)朱健宁的故事一“杯子宝宝,我再也不扔你了”插问:爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身阅历重点争论)现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?宁宁应当感谢谁?为什么?(幼儿小结)3,总结归纳老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈的确是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发觉了,以后老师还跟小伴侣一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?三、师生互动(激发爱的愿望)你们看谁来了?(音乐响起)1 .陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母友爱孩子的情感。2 .师生沟通:(1)小伴侣你们想我吗?我的宝宝可爱吗?(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?(3)你们来抱抱他,假如你是爸爸、妈妈你会怎么爱他

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