上教牛津版（三年级起点）六上Unit11Trees省级获奖大单元作业设计.docx

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1、OxfordEnglish6AM4U11Trees一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期上教牛津（三年级起点）UnitllTrees单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1UsefultreesLookandLearnListenandSay2DamagetotreesReadaStory3ProtecttreesThinkandSayCultureCorner1.earntheSounds二、单元分析（一）课标要求本单元属于上海教育出版社牛津英语六年级上册第四模块“TheNaturalWorld中的第二个单元，根据课标要求，学生能听懂简单的配图小故事

2、，能正确朗读所学故事和短文，能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事，能根据提示写出简短的语句。在课堂交流中，注意倾听,积极思考，积极运用所学英语进行表达和交购。通过本单元学习，同学们能进一步认识树的重要性,能在语境中正确运用本单元的核心词汇WOod,cool,match,miss,haveto,cut.down,Iookfor,能正确使用句型Weget.from.描述人类如何从大自然中获取资源，WeUSe.to.描述物品的用途，了解人类乱砍乱伐对环境保护造成的危害，并尝试提出自己的看法和解决措施，懂得人类应该善待自然,节约资源。（二）教材分析1.内容分析本单元是上海教育出版社牛津英

3、语六年级上册第十一单元,主要围绕“树”这一话题展开，共分6个部分。第一部分LiStenandSay呈现了Peter和JOe谈论树的重要性的对话。核心句WegetWOodfrOmtrees.Weusewoodtomakepencils.第二部分Lookandlearn呈现火柴和木头的照片，核心词汇是match,woodo第三部分ReadaStOry呈现了一只小鸟与一棵树的故事。第四部分ThinkandSay呈现了木头的用途，要求学生分组讨论并作口头汇报。第五部分LearntheSoUndS呈现包含字母组合tr,dr的单词和语音练习，即音标/tr和dr的总结练习。第六部分CUltUreCOrrIe

4、r介绍了中国和澳大利亚的植树节。从单元整体教学出发，根据各课时话题内容对本单元内容进行统整、组合,引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，统整组合后的版块为：Trees1.Usefultrees(Lookand1.earn,ListenandSay)2. Damagetotrees (ReadaStory)3. ProtectTrees (ThinkandSay, CultureCorner, LearntheSounds)()学情分析1 .语言基础经过三年多的学习，大部分学生已掌握了与本单元话题相关的词汇，如学习、生活用品类Penei1,desk,chair,bed,house,cho

5、pstick,cloth,clothes,boat,match；水果、食物类fruit,milk,meat,salad,sugar,hamburger,dumplings,vegetable,flour;自然类Water,air,fresh,gold,crop,mountain,sea,river等词汇，为本单元话题的学习提供了一定的基础。2 .生活经验在前一个单元中我们学习了以“air”为主题的相关内容，了解树在净化空气中所起到的重要作用，学生们在其他学科和日常生活中也学习了树的相关知识这些为本单元的学习奠定了良好的基础。3 .学习能力经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验

6、和语言知识储备，初步具备了运用所学知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于保护树木的话题也贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4 .情感储备本单元所属模块重点在于谈论人们的生活环境以及生活习惯与生活经历。生活中，学生们对树己有一定了解，也会参加一些环保活动来增强环境保护的意识,如参观自来水厂，保护母亲河行动，植树节植树活动，他们能基本正确认识人与自然的关系，通过本课单元的学习，能带领同学们全面有效地了解树的好处和用途，通过与现在乱砍乱伐的现状对比，增强同学们保护树木、保护环境的意识。三、单元学习与作业目标在英语

7、课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力,促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：通过本单元学习，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型交流树的用途，如何保护树木。学生能够在本单元学习过程中，知道树与我们的生活息息相关。到本单元话题学习结束，学生能从不同视角认识树，了解树的用途以及过度砍伐所带来的危害，从而增强同学们保护树木，保护环境的意识。根据单元学习目标，

8、制定如下单元作业目标：1、巩固单元核心词汇，并能在真实情境中进行表达。2、巩固对话内容，能用单元核心句型WegetWooCifromtreeS.Weusewoodtomakepencils.进行简单交流。3、加深对树的好处和用途的理解，拓展语言知识的运用。4、巩固课文理解，梳理话题线索，就人与树，人与自然的关系等进行表达。5、巩固语篇理解，能给他人提出保护树木的建议，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路1整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .具体流程3 .作业设计要素(1)以目标为基点，设计作业

9、内容。8-本单元主要围绕“树”这一话题展开，学生通过学习，能够描述人类如何从大自然中获取资源，描述物品或资源的用途，以及树的重要性，从而得出人类应该善待自然，节约资源，不滥伐树木的结论。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论树的用途，了解树与人类的关系，保护树木等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业一般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，为学生走进生活场景，深入了解树的不同用途，深切体会到

10、树与人类之间的关系。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以3个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对第一课时，作业以巩固核心词汇和句型为主，理解文中对话的同时，让同学深刻意识到树的用途以及重要性；针对第二课时，围绕“鸟”寻找好朋友“树”，巩固阅读策略，总结故事的寓意，促使学生了解滥砍滥伐树木的现状；针对第三课时讨论人与树、人与自然的关系，拓展学生阅读量，探索写作。（4）以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度

11、指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好地理解单元的主题意义。五、作业设计活动主题：TreePlantingDay活动公告：同学们，TreePIantingDay即将来临，学校将举行植树节相关活动，让我们积极参与，积累,换取活动所需的吧！第一课时作业11.作业内容：Readandwrite.（回忆课文内容，动手写一写，尝试分享给你的家人吧！）完成情况学生自评家长评价教师评价能根据课文内容，基本写出树的重要性，分享给家人。.能根据课文内容，熟练写出树的重要性，主动分享给家人。一能根据课文内容，拓展写出树的重要性，主动且流利地分享给家人。3.评价设计:4 .作业分

12、析与设计意图通过思维导图，帮助学生了解树的重要性。引导学生从这些特点和信息着手了解人与树，人与自然的关系。通过作业实践，巩固已学的旧知，习得新的语言,发展语言能力，实现作业的生成和强化功能。作业21.作业内容：WateharIdSay.（扫码观看视频，在生活当中你能发现树还有哪些用途，找一找和同学一起分享吧！）Giveareport:Wegetwoodfromtrees.Weusewoodtoinakealotofthings.WeUSeWOodtOnIakeWeget.fromtrees.Weuse.to.I5 .时间要求：8分钟6 .评价设计；完成情况学生自评学生互评教师评价能基本说出课文

13、中树的 用途。.能联系生活实际，愿意介 绍树的用途。一能联系徽文化，乐意介绍 树的用途。7 .作业分析与设计意图：“通过对话学习，在语言实践活动中能够有条理地描述树的重要性及用途，向他人做介绍”是单元重点教学目标，也是重要的作业目标。通过观看视频，了解我们身边树的用途，突出树木在我们生活中的重要性。然后通过分享交流，操练核心句型Weget.from.,WeUSe.to.,在真实的语境中使用语言，提高综合语言运用能力，促进思维的发展和提升。单元作业内容设计表一一第一课时作业项项目内容作业IT1.对应作业目标能在语境中，正确朗读、书写和运用核心词汇和句型。2.形式和水平形式听说读写水平记忆性理解性

14、应用性4.完成方式独立完成合作完成5.提交时间当天作业1-2L对应作业目标通过分享交流，在真实的语境中他用语言，提高综合语言运用能力，促进思维的发展和提升。2.形式和水平形式听说读写水平记忆性理解性应用在3.完成方式虫立完成合作完成4.提交时间当天1天后第二课时作业11 .作业内容：Finishthemindmapanclsay.（你还记得Thebirdandthetree的故事吗，想一想，完成下面的思维导图并根据思维导图将故事分享给你的家人吧！）2 .时间要求：8T0分钟3 .评价设计：完成情况学生自评家长评价教师评价能基本完成思维导图，复述故事。.能较熟练地完成思维导图，比较流利地复述故事。能熟练地完成思维导图，流利地复述故事。,一4 .作业分析与设计意图：本题思维导图以Thebirdandthetree故事情节发展为线索，让学生根据图片提示写出故事的地点，人物，事件，加深对课文的理解，同时培养学生从语篇中提炼获取关键信息的能力，并根据关键信息积极运用英语进行表达和交流。作业21 .作业内容：Read,Chooseandwrite.（小鸟不想失去更多的树木朋友，读一读，请帮小鸟选出保护树木的正确标语吧！）Save the earth, hand inhand!Take care