三年级心理健康上册全册教案-通用版.docx

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1、三年级健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。二、教学目标1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。2 .充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。3 .增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。4,培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快

2、乐。5 .了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。三、教学措施1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。6 .教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。7 .联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助,尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助,不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。五、实施

3、措施1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。2 .课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。3 .精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4 .学习活动中，发挥学生的学习主动性。六、教学进度加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!课次课题课时第一课我是什么样的人2课时第二课快乐导航2课时第三课学习需要好习惯2课时第四课告别懒情2课时第五课我的好朋友2课时第六课克服“害羞”有妙方2课时第七课做个自立的好孩子2课

4、时第八课老师眼里的我2课时第九课我爱爸爸妈妈2课时第十课勤于动脑2课时第十一课我坚持，我成功2课时第十二课超越嫉妒2课时第十三课快乐的课外生活2课时第十四课学会思考2课时第十五课保护好自己2课时第十六课感恩的心2课时期末期末复习第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己我认为自己”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力

5、。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2 .悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3 .在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2 .难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我二3 .指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。4 .教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学

6、生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展（一）认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请

7、在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个一一的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2 .一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3 .小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的

8、正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己J四、活动加油站1 .让学生阅读加油站材料，并完成测试。2 .通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3 .想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4 .谈一谈：仿照“虽然但是”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。五、亲子分享和父母

9、一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。第二课快乐导航【设计背景】小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐,有意识的培养自己乐观的态度。【教学目标】1.通过活动，认识情绪管理的重要性。2 .让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。3 .强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。【

10、教学重难点】1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。2 .难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪。【教学准备】多媒体课件、学生排演情景剧、白纸【教学过程】一、游戏导入1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧）3 .这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？4 .这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。设计意图：从游戏导入，引起

11、学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。二、导入新课1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。5 .分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。6 .阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。三、活动过程（一）感知快乐1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方

12、法，觉得效果怎么样？2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。（二）寻找快乐1 .把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后,大家希望怎么处理垃圾情绪？2 .学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。（三）体验快乐1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？3 .比一比，看谁学得像。（参考活动一）教师

13、总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。（四）升华快乐手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？四、音乐分享播放庾澄庆演唱的快乐颂，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。五、亲子分享组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。第三课学习需要好习惯【设计背景】从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学

14、习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性,愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。【教学目标】1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。2 .团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。3 .着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。【教学重难点】1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。【教学准备】多媒体教案、提示牌、即时贴【教学过程】一、

15、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数,如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。二、导入新课1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。2 .交流讨论：看了小彤的故事,你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3 .你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。三、课堂活动（一）阅读心海导航资料1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。2 .最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3 .