万以内的加法和减法单元教学设计.docx

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1、教学设计:万以内的加法和减法单元1 .教学目标:- 学习理解万以内的加法和减法概念;- 掌握万以内的加法和减法运算方法;- 能够独立完成万以内的加法和减法计算。2 .教学准备:-教师准备十进制计数板、十进制计数球、数字卡片等教具;-学生准备笔和纸。3 .教学步骤:步骤一:引入- 通过观察十进制计数板上的数字,引导学生理解千百十个位的概念,并提问相关问题,如:在千位上加上百位的数是多少?- 引导学生回顾和总结小学一年级和二年级学习过的加法和减法知识,了解和匏习基础知识。步骤二:探究加法运算- 教师出示一个加法算式,如:386+124,引导学生分别计算千位、百位、十位和个位数的和;- 结合十进制计

2、数球和计数板,进行实际操作演示,让学生理解加法的换位性;- 练习与巩固:教师出示一些类似的算式,让学生进行计算和验证,并及时纠正错误。步骤三:探究减法运算- 教师出示一个减法算式,如:743-229,引导学生分别计算千位、百位、十位和个位数的差;- 结合十进制计数球和计数板,进行实际操作演示,让学生理解减法的借位原理;- 练习与巩固:教师出示一些类似的算式,让学生进行计算和验证,并及时纠正错误。步骤四:拓展应用- 提供一些生活中的实际问题,让学生运用所学知识进行解答,如:小明有1987元,他买了一本书花了389元,还剩下多少钱?- 引导学生思考拓展问题,如:万以内的加法和减法可以如何用于日常生

3、活中?4 .教学延伸:- 借助游戏和练习册等形式进行巩固和拓展训练;- 创设情境,让学生自主设计和解决问题;- 鼓励学生进行口头和书面表达,展示自己的计算过程和答案。5 .教学评价:-观察学生在实际操作中的表现,评估其对万以内加法和减法的理解和掌握程度;-通过课堂练习、小组合作等形式进行评价,检查学生对知识的应用能力和解决问题的能力。以上是一个针对万以内的加法和减法单元的教学设计,根据具体教学情境和学生实际水平,可以进行适当的调整和拓展。希望对您有所帮助!一、单元教学内容:万以内的加法和减法(一)二、单元教学目标:使学生能正确计算两位数加、减两位数。使学生会应用加法和减法解决生活中的简单问题,

4、感受数学在日常生活中的作用。三、单元教学重点:万以内加减法的计算方法。四、单元教学难点:加减法的估算。五、单元课时安排:本单元可用7课时进行教学。六、单元教学目标达成分析本单元的教学是在学生掌握了100以内的加减法及表内乘法的基础上进行的。通过本单元的学习,学生将进一步掌握万以内的加减法的计算方法,并能正确地进行计算。在教学中,教师要注意以下几点:加强算法多样化教学。在教学中,教师应鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。对于学生提出的不同的计算方法,只要是合理的,都应给予肯定。同时,教师应引导学生进行比较,选择适合自己的方法。重视估算教学。估算在日常生活中有着广泛的应用,教师应重视估算教学,培养学

5、生估算的意识和能力。在教学中,教师应为学生提供适当的情境,让学生感受到估算的必要性和价值。同时,教师应引导学生掌握一些基本的估算方法,如“四舍五入”法等。加强解决问题能力的培养。在教学中,教师应引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。通过解决问题,学生可以加深对所学知识的理解,提高解决问题的能力。同时,教师应注意培养学生的数学意识,让学生感受到数学在日常生活中的作用。注意培养学生的计算能力。在教学中,教师应注重学生的计算训练,提高学生的计算能力。在计算中,学生容易出现一些错误,如进位、退位等。教师应针对这些错误进行有针对性的指导,帮助学生纠正错误。同时,教师应引导学生养成良好的计算习惯,如认真审题、细心计算等。

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