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1、人教版新起点小学英语（一）年级（下）册第（4）单元第（1）课Wnit4FoodlessonO教学设计知识课题：词汇教学草堂小学子美分校曾兰杰指导思想：小学英语新课程标准六条基本理念中的第一条指出：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。学习英语不应该是单纯的记忆单词、记忆语法，或者是发展用英语与他人进行交流的能力。语言学习对学生的发展具有多方面的价值。特别是对于一年级的学生，良好的学习习惯、学习行为、学习策略、持续的学习兴趣等对他一生都有很大的影响。在本课教学中，我注重培养学生的观察能力、分析和思考的能力，让学生在学习过程中得以全面发展。教材分析：本节课是人教版新起点小学英语一年级起点一年
2、级下册Unit4Food的第一课时，本课时是词汇教学课程。主情景图呈现了单元的主要功能句，并有引出单元词汇的功能,贯穿单元的每个课时。本课时共有4个板块组成：MainSCene,通过初步感知主情景图，导入话题，并在主情景图中初步感知三个核心词汇rice/vegetables/noodles的表意功能，并进行初步的学习。A项借助歌谣和真实生活场景图情境化的呈现目标词汇；让学生通过看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些词汇。B项通过问答活动，帮助学生巩固新学词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C项通过学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。学情分析：本课的教学对
3、象是小学一年级的学生，针对本课他们具有以下特点：1、从知识储备来看，他们对水果类的部分单词已经熟练掌握，并能初步运用句型：Doyoulike.?Yes,IdoNo,Idont.2、从学习态度、心理特点来看，他们有极强的表现欲和求知欲。学习英语的热情也非常高；他们对游戏、竞赛和表演等活动特别感兴趣。教学目标知识目标：1 .能听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice）2 .能初步理解主情景图中的功能句：Fmhungry.Iwant.技能目标1 .能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。2 .能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，
4、如：Doyoulike.?Yes,IdoNo,Idon,t.情感目标1、通过对食物的学习，有意识的培养学生珍惜粮食的好品质。2、能积极参与到课堂中，并积极使用英语进行交际，体会到学习英语的乐趣。教学重点：1 .能听懂、会说六个与食物相关的单词：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice02 .能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学难点：1 .rice,vegetables的标准发音。2 .对歌谣中出现的表示复数的理解。3 .在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。教学准备：PPT.卡片、实物、题单、希沃授课助手等教学过程设计Step1Warm-up1.
5、 Greetings.2. Hello,boysandgirls,howareyoutoday?3. 1.etsChanI.（一年级上unit6的儿歌）复习水果相关的单词4. FreetalkDoyoulikeapples/bananas/.?1. Fine,thankyou,andyou?2. Chanttogether.3. Yes,1do.No,Idont.师生之间相互问好，拉近了彼此情感距离。Chant能充分调动学生的兴趣，并能起到巩固旧知的作用。Freetalk为B项活动做铺垫。Step21.ead-inLet,swatchavideo.T：Thislittlegirlishungr
6、y.Whatdoesshewant?1. watchthevideo.2. Answertheteacher,squestion.通过观看动画，理解hungry的意义,并根据老师的提问引出单元主题FoodoStep3Newlessonthemainscene.T:Whoishe?What,sonthedesk?T：Binbinishungry.Whatfooddoeshewant?（播放第一段视频）thecard,leachthewords.（rice、vegetables）T:mhungry,Iwantrice.Ss:HeisBinbin.Food.Sslistentothevoiceort
7、heycansayitfromthepicture.Readthewords.无文字观看动画，通过听力的输入，让学生模仿读生词。多关注听的技能培养是真正落实提高学生语言素养的一个重要方面。在教生词的过程中，出示一些Learnthenewwordsbyusingphonics.1.et,spracticeAreyouhungry?Doyouwantrice?Whowantit?(usethesamewayforvegetable.):Lilyishungrytoo.Whatfddoesshewant?(播放第二段视频)thecard,leachthewords.(noodles)T:Doyouw
8、antnoodles?Whowantit?thenewwordsbychant.T:Lilywantsndles,doesBinbinwantsnoodles?Why?(在第一句歌谣后停顿)Continuetolistenthechant.T:Whatcanyouhear?Teachthenewwords.theCAI.agame:What,smissing?S:Iwantrice/vegetable.S:Iwantnoodles.1.istenthechantSs:No,becausehedoesn,tlikenoodles.Ss:egg/fish/chicken.Readafterthet
9、eacher.Opentheirbooks,listen,pointandrepeat.Findthemissingfood.食物的实物，让学生在真实的情景中学习词汇。将歌谣赋予情景，通过播放歌谣视频，整体呈现新的语言学习内容，用试听法进行可理解性输入，引导学生整体干事本课学习内容，并且在听Chant前提出问题，能够让学生在听的过程中积极思考，开启学生的思维活动。游戏活动来巩固单词，同时活跃课堂气氛，提高学习兴趣。Step4Doandsay8.PlaythechantagainT:WhatdoesBinbinlike?WhatdoesBinbinunlike?Accordingtothecha
10、nt,completethemindmap.T:DoesBinbinlike.?Doyoulike.?Listenthechantagain.Completethemindmapwithteacher.Ssanswerthequestion.Thenworkinpairs.第二次播放歌谣，根据问题将食物卡片以思维导图的形式分Iike和dislike来呈现。（将言语信息图像化，并将所学内容转换成可被人的感官领悟的知识表征形式，有效帮助学生对抽象文字的理解、记忆。）两人小组进行对话练习，能提高他们的合作意识，通过评价表增强了孩子的竞争意识。Step5ExtensionPresentasheetof
11、paper.T:Thisisforme.Ilikenoodles,andIdon,tlikeegg.Howaboutyou?Readandmatch运用连线的方式让学生使用Ilike和Idon,t来表达自己喜欢和不喜欢的食物。（让学生学会用英语做事情，用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。）Step6ConsolidationPlaythechant.Saythechanttogether.进一步巩固所学词汇Step7SummaryShowsomepicturestomakestudentstocherishtheirfood.T:Whatshouldwedo?Discuss培养学生珍惜粮食的好品质。Step8Homework1. Listenandreadthewordsinpage30.2. makeachant.1、模仿录音为了培养学生良好的语音语调。由于课堂上听录音的时间有限，因此需要在课外补充完成。2、培养学生在英语学习中用英语思维的能力和创新能力的发展。Unit4FoodhssnI一产IALM-JIFoodINt.(Lmt.QBYgyI志.
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