【赫】部编四年级下册道德与法制9生活离不开他们公开课配套教案3.docx

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1、教案格式课题：9.生活离不开他们感谢他们的劳动科目：道德与法治教学对象：四年级学生课时：4-3课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）感谢他们的劳动是部编版道德与法治四年级下册第九课生活离不开他们中的第三部分。教材以“感谢劳动者”为主旨，呈现出“了解劳动者的辛劳”、“体验劳动者的不易”、“感谢劳动者的付出”三个板块。让学生了解劳动，体验劳动，最终激发他们尊重劳动者的情感，从而学会正确与劳动者相处，懂得尊重、感谢劳动者的方式。本课的教学有助于学生的素养提升，提高他们的道德认同能力和行为管理能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维

2、度对该课题预计要达到的教学目标做出个整体描述）1、在初步认识劳动者的基础上，体验劳动辛劳，探究劳动缘由。2、通过现场采访，感受劳动者自食其力、服务社会的精神，激发尊重情感。3、通过小组活动，学会正确与劳动者相处，懂得尊重、感谢劳动者的方式。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会

3、生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是部分学生在学习和生活中以自我为中心的现象较严重，不能站在他人的角度为他人着想，其中就包括为他们服务的“劳动者”。如若不及时引导，势必会影响其性格和道德行为的发展。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课题设计，围绕培养学生道德与法治关键能力进行，主要聚焦提升学生的道德认同能力和行为管理能力。主要运用到情境体验策略、主题活动策略、思辨探究策略等。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：了解劳动者的辛劳，感受劳动者自食其力、服务社会

4、的精神，激发尊重情感。教学难点：学会正确与劳动者相处，懂得尊重、感谢劳动者的方式。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所褥的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、认识劳动者1.同学们，五一劳动节就要到了。你们知道，这是谁的节日吗？（板书：劳动者）2 .交流：你认为哪些人是劳动者？初步感知，不管体力劳动还是脑力劳动的都是劳动者。3 .交流学生劳动与工人、教师等职业劳动的不同，明确：劳动者是“在法定年龄内，具有劳动能力，以从事劳动获取合法收入作为生活资料来源的公民J自主思考，交流以五一劳动节导入，拉

5、近学生与劳动者的距离，让学生了解劳动者的“定义”，为后续教学做好铺垫。二、走近劳动者（一）初步感知劳动艰辛过渡：让我们在五一劳动节来临之际一起走近劳动者。1 .在我们的身边有许多劳动者，他们从事不同的职业。比如：外卖小哥。通过交流生活经验、观看图片视频了解外卖小哥的艰辛。2 .由点到面，补充各行各业劳动者劳动场景，感受劳动者工作的辛劳。（二）体验感受劳动辛劳活动一:职业大体验1 .他们的工作究竟有多辛苦呢？我们一起来体验三种劳动者（厨师颠勺、空姐咬筷训练微笑、警察体能训练）。2 .体验结束，相机选取学生谈感受。3 .追问：既然劳动这么累为什么还要劳动？引发学生探究劳动缘由。（三）采访了解劳动缘

6、由活动二:听听他们的心声A.现场连线外卖小哥1 .你们想不想知道劳动者真实的想法？我们现场连线一个外卖小哥，听听他真实的想法。2 .学生与外卖小哥现场视频连线，向外卖小哥提问，了解劳动缘由。3 .同学们，通过刚才的连线，你们知道任师傅为什么要努力劳动？小结：小哥自食其力、养家糊口；服务他人，服务社会。B.现场采访老师1 .老师也是劳动者，现场采访采访他们。先想好问题，再采访。2 .全班交流学生采访老师的问题和老师的回答。3 .小结：老师每天辛勤劳动，除了自食其力，赚钱养家，也在培养人才，造福社会。（四）激情升华尊重情感1 .出示劳动者们的贡献画面：因为有了他们，才有家的温暖，才有美好生活，才有

7、社会进步这样的劳动者值得我们尊重。2 .齐读习近平主席的话“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽J我们要“感谢他们的劳动”（板书）交流生活经验，观看图片视频，了解外卖小哥的艰辛。观看图片，聆听介绍，初步感受各行各业劳动者工作的辛芳。，学生分组进行职业体验。学生谈感受。自主思考，交流探究与外卖小哥现场视频连线，向外卖小哥提问，了解小哥辛勤劳动的原因。学生小组内讨论问题，现场采访老师。学生齐读，升华情感以点带面，从外卖小哥这一职业出发，引出所有劳动者的辛劳。体验活动是体验厨师、空姐、警察三项职业，工种不同，工作性质不同，但体验目的都是感受劳动者的辛劳，为后面探究劳动缘由，激发尊重情感做铺

8、垫。设计“听听他们的心声”主题活动，采访“外卖小哥”“老师”，使学生明确“我们为什么要尊重劳动者”，提升道德认同能力。三、感谢劳动者（一）播放视频，引发行为思考1 .可是，劳动者收到的也不都是赞誉，生活中还能看到这样一种现象。播放外卖小哥不受尊重视频。对于这样的现象，视频中女顾客哪些行为你不赞同。2 .提炼：我们在与劳动者相处的过程中要不给他们添麻烦、珍惜他们的劳动成果、注意自己的言行。（二）小组讨论，明确尊重行为活动三:感谢在行动。1 .劳动节是全国人民尊重劳动者的节日。我们学校在这一天要举行“尊重身边的劳动者主题活动”，请小组选择身边的一类劳动者，想想我们应该怎么尊重他们。2 .学生小组讨

9、论，上台汇报。3 .总结：同学们，每年的劳动节，国家还要表彰一批优秀的劳动者，下节课我们将走近劳动模范，感受他们的精湛技艺和卓越贡献。同时，也希望同学们把生活中尊重劳动者的行为记下来、拍下来，下节课一起分享这些美德事迹。学生观看视频，思考。学生选择一类劳动者，小组讨论，说说我们应该怎样尊重他们，上台汇报。用视频反映当今社会对劳动者的不尊重现象，引发学生思考：该如何尊重，并用行动感谢劳动者。设计“感谢在行动”主题活动，让学生明白了生活中应该怎样尊重劳动者，感谢劳动者，提升行为管理能力。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教帅和小组其他成员的评价）1、根据老师的提问，联系生

10、活经验，主动思考问题。2、根据体验活动要求，深入体验，并获得真实的体验感受，与同学分享。3、善于合作探究，内化所学，将尊重、感谢劳动者的思想内化于心，外化于行。八、板书设计（本节课的主板书）板书：劳动者感谢他们的劳动自食其力注意言行服务社会不添麻烦珍惜成果九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本课教学中，我将目标定位在“为什么要尊重劳动者”和“怎样尊重劳动者”两大点上。即L感受劳动者自食其力、服务社会、爱岗敬业等精神，初步形成劳动光荣的意识，激发尊重情感；2.学会正确与劳动者相处，懂得尊重劳动者的方式。基于目标设定，本课要聚焦的品德关键能力应该是道德认同能力和行为管理能力。运用到情境体验策略、主题活动策略、思辨探究策略等教学策略，引导学生根据老师的提问，联系生活经验，主动思考问题；根据体验活动要求，深入体验，并获得真实的体验感受，与同学分享；善于合作探究，内化所学,将尊重、感谢劳动者的思想内化于心，外化于行。最终达到了较好的教学效果。