【新课标】水平四（八年级）体育《手球：行进间单手肩上射门组合技术》教学设计及教案（附大单元教学计划36课时）.docx

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1、手球大单元教学计划设计（一）指导思想义务教育阶段体育与健康课程标准（2022年版）指出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。在水平四课时安排上，每个大单元教学，应该强化运动项目完整技术的学练，这样才能完整体验、掌握和理解所学的运动项目，享受该运动项目学练的乐趣，提高学习的自信心和成就感，这完全符合学习和掌握运动技能的规律和要求。在进行手球教学设计时，围绕一定的挑战性学习主题，让学生主动

2、理解技术动作，从运球到传球，从传球到射门，从原地到行进间；在课程设计到课程实施的各个环节，遵循初中学生的身心发展规律，充分关注学生体育与健康学习兴趣和需要，本单元的课时顺序，在呈现形式上，会根据学校工作安排、天气和环境变化等因素而调整；在教学方式方面，力求避免过于注重单一知识点以及把结构化的知识和技能割裂开来的灌输式教学模式,倡导多样化的教学方式,重视学生的自主学习、合作学习和探究学习，将知识点的教学置于复杂运动情境之中，引导学生用结构化的知识和技能去解决体育与健康实践的问题，促进学生学科核心素养的发展，培养学生的创新精神、综合能力和优良品格。（二）教材分析手球是一种用手持球，运用移、运、传、

3、接、射、突、封、断、抢等技术，以及各种攻防战术进行对抗的集体运动项目。目前无论是世界级的体育运动赛事如奥运会、世锦赛），还是各大洲的体育运动赛事（如欧洲三大杯赛、各洲的运动会和锦标赛等），都设有手球竞赛项目。近年来在学校体育中广泛开展的一项特色项目，通过手球运动不仅可以增强学生体质，而且对丰富体育教学内容，激发体育锻炼兴趣及终身体育意识能力的培养都有积极的作用。在体育教学中可以通过精选手球教学内容，开展游戏趣味教学，并根据学生实际分层教学和采用现代信息技术手段辅助等方面,促进手球运动在学校体育教学中的开展，让体育教学绽放新的活力。(三)学情分析本单元所教的是八年级四个班,每个班人数都在45人左

4、右，男女生人数基本平衡，绝大多数学生身体健康,无户外技能障碍。学生都喜爱户外,但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学中要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。他们的身体素质各异。正因初二学生面临地、生中考，他们的学习压力十分大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外思考到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；女生趋于文静，不好

5、活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生用心参与体育锻炼的习惯。(四)教学实施要求1.精心选择手球内容，简化手球技术结构：在教学手球“跑动射门”进攻技术动作时，应最大限度简化空中技术；在教学手球比赛时以简化的比赛规则和活动形式，降低初学者的比赛难度，增加参与的积极性，从而提高教学的效率。另外，要结合学生年龄特点开发手球操等内容，通过学生易于接受和喜欢的方式了解手球运动，循序渐进地让学生乐于参与这项运动。2 .引入游戏实施教学，提高手球教学效果：学生都喜欢游戏活动，所以在教学中融入游戏有助于激发学生的学习兴趣。例如，将游戏与练习结合在一起，通过接力赛或运

6、球比赛等方法，有助于调动学生的参与意识，促使他们在寓教于乐中形成良好的运动习惯。通过开展游戏活动可以让学生在遵守游戏规则的基础上，充分发挥自身的聪明才智，根据游戏场上形势的变化，采用相应的对策，有效激发学生的竞争意识和创新意识，从整体上提高学生的竞争能力和创新能力。3 .采用分层教学，促进全体学生提高。分层教学以对学生的个体差异进行关注为基础，把激发学生兴趣作为首要问题，从而因材施教促进全体学生都能得到提高。这就需要从选择教学内容、确定教学目标以及安排教学方法上，把激发学生兴趣、提高学生自信心放在首要位置。如在手球运球的教学中，根据各组学生的能力情况分别制定如下练习目标：一组能完全掌握技术动作

7、，并能在比赛中灵活运用；二组能掌握动作要领，能与其他技术进行结合；三组在教师帮助并逐渐做到独立完成。有了上述三个档次的目标，各组成员就会积极开展练习，最终完成练习任务，并能从中获得成功的乐趣。因此，在分层教学时要根据能力分组和制定目标，并根据需要进行指导的基本原则。在设置教学内容和确定教学目标及选择教学方法等方面，力求关注所有学生的发展，可以让学生自己选择学习内容，提高他们对体育运动的兴趣，既能锻炼身体，又能提高适应社会的能力和发展身心健康。另外，不追求高强度和高密度,依据学生身心特征安排运动量,让学生从自己能力水平出发，自主选择练习内容，这样既可以满足学生的练习需求和个人爱好，也能促进身心的

8、健康发展。手球大单元教学计划表学习目标L运动能力：能描述手球基本动作要领，能掌握手球基本移动脚步，了解手球运动的概况、相关知识以及基本规则，理解手球基本战术的使用场景和价值，并能够运用比赛规则参与裁判工作；通过练习提高身体协调能力、上下肢爆发力、灵敏性，全面发展体能；掌握传接球、行进间运球、射门等技术，学会掩护配合、传切配合、协防等攻防战术并在实战中合理运用。2 .健康行为：运用所学运动知识及技术与同伴一起养成有规律参与手球运动的习惯，形成运动前热身与运动后放松的良好习惯，懂得在手球运动过程中怎样的去避免运动损伤，知道常见运动损伤的紧急处理方法。在学练、比赛中能够及时调整心态，适应场上环境，保

9、持良好的情绪。3 .体育品德：能够积极进取，勇敢面对比赛中遇到的困难，学会与同伴相互配合、共同努力，体会合作的快乐；能够在比赛中尊重对手、裁判，直面输赢；通过学练可以自信的向同伴、老师，做出动作展示，并虚心接受表扬或指导，加以突破。主要教学内容1 .基础知识与基本技能手球运动的知识：起源与发展、运动特点、基本规则、场地设备标准；手球基本技术：移动、持球、运球、传接球、射门。2 .技战术运用手球战术：传切配合、任意球进攻配合。3 .一般体能与专项体能一般体能：核心：平板支撑、俄罗斯转体、仰卧两头起、仰卧举腿、卷腹灵敏：听/看信号做反应、躲闪跑、绳梯、变向跑、变速跑速度：快频小碎步、高抬腿接加速跑

10、、小步跑接加速跑、30米加速跑力量：靠墙支撑、俯卧撑、深蹲、立定跳远耐力：耐久跑、定时跑、越野跑、连续深蹲跳、1分钟立卧撑专项体能：核心：负重平板支撑、阻力带侧向抗阻胸前推灵敏：后退跑、连续高抬腿、侧向交叉步、滑步速度：小碎步接冲刺跑、立定跳远、运球折返跑、阻力带起跑力量：对墙打门动作、近距离对墙传球（使用实心球）、负重俯卧撑耐力：“YOYO跑”、间歇跑、运球折返跑4 .展示或比赛班级比赛：“团结杯”手球赛5 .规则与裁判方法手球比赛的组织与编排、裁判法。6 .观赏与评价观看国内外职业手球比赛视频；现场观看班级手球赛教学重难点1 .学生学习的重难点：重点：对手球运动基础知识、基本技能、基本战术

11、配合的理解与掌握。难点：将掌握的知识技能能够在练习或比赛中运用。如通过基础知识的学习，能够在观看或参与比赛时，判断出裁判员手势知道自己或对手是否犯规、违例；通过基本技术、战术的学习，能够在比赛中合理运用，与同伴做出配合完成得分。2 .教学内容的重难点：重点：基础知识里的手球运动基本规则，基本技能中移动技能中，各种脚步的基本站位及持球姿势；运球技能中，不同运球姿势的手型及控制球的部位；传球传球技能中，传球时“蹬地、转体、挥臂、甩压腕”的发力顺序；射门技能中“助跑、起跳、引球投掷、缓冲落地”四个环节的动作要点；基本战术，传切配合的摆脱切入时机，任意球进攻配合的站位与跑动路线。难点：比赛中能够将所学

12、知识、技能、战术，进行合理运用，并最终转化为得分。3 .教学组织的重难点：重点：安排小组长，对课堂上热身、复习、学习、练习、比赛、体能、展示各环节的队形组织调动，课前与之进行交流，为本节课的有序进行做准备。难点：对于组合练习中比较复杂的站位与跑动路线，提前做好标记点，并在练习前做完整的讲解示范。4 .教学方法的重难点：重点：本单元教学主要运用的教学方法有“示范讲解、游戏法、情境教学法、合作学习、自主学习、比赛法”等。教学方法的设计应符合该学段学生的年龄及心理特征，保证一定的趣味性。难点:教学方法实施的过程中,对于后进生的指导与观察,并对其鼓励帮助，使他们在学习中不断进步。课时学习目标主要教学内

13、容教学组织与方法11 .了解手球运动的起源，知道手球运动对抗性强的特点，懂得在比赛中抓住对方身体、球衣，跑动或跳跃冲撞对方属于犯规行为；2 .学习中遇到不会的问题保持耐心，调整好自己的情绪，保持乐观心态；3 .遇到问题能偶及时与同伴进行讨论，相互指导纠错，培养合作探究的团队精神。1 .准备部分：(1)导入：利用PPT展示手球运动的发展与文化(2)运动欣赏观看手球赛事视频2 .基本部分：(1)学习手球技术动作、裁判规则(2)分组讨论探究手球规则(3)讨论视频中出现哪些违例、犯规，代表进行回答。(4)比赛：“快问快答”3 .结束部分：(1)总结本节课学习的手球规则(2)布置课后学习任务1 .准备部

14、分教学组织：(1-2)六人一组教学方法：(1)播放PPT,内容讲解内容(2)播放视频，讲解内容；2 .基本部分教学组织：(1-4)六人一组教学方法：(1-4)讲解示范、提问、比赛；3 .结束部分教学组织：(1)六人一组教学方法：(1)总结评价(2)布置作业21.知道持球时五指不用过分伸张，从而影响手腕L准备部分：(1)脚步练习(2)球性练习L准备部分教学组织：(1-2)四列横队性，学会滑步、交叉步、转身，.三种移动脚步；2 .在练习时，手部出现酸疼不适反应时,能够通过调整持球姿势进行缓解，当出现失误时，能够及时调整，保持乐观心态；3 .敢于挑战自我，表现在尝试失败后仍能勇敢顽强地继续学练，在教

15、学中能主动尝试更高难度的脚步练习。2.基本部分：(1)持球动作，模仿练习(2)听信号，跑动+急停练习(3)听信号，脚步练习(4)比赛：“脚步接力”(5)体能：俯卧击掌+卷腹+仰卧举腿3结束部分：(1)放松拉伸(2)师生互评(3)布置课后练习任务教学方法：(1-3)手指拨球、全身各关节绕球、抛球击掌2 .基本部分教学组织：(1)四列横队(2-4)六人一组教学方法：(1)讲解示范(2)哨音发令，观察谁的反应快(3)不同信号代表不同脚步(4)组织小组进行规定距离的脚步移动比赛(5)播放音乐、示范3 .结束部分教学组织：(1-3)散点教学方法：(1-3)播放音乐、拉伸放松、总结评价、布置作业3L知道三种跑、跳移动脚步的动作方法并在比赛中灵活运用，通过学习提高能关节灵活性；2.练习过程中，知道通过间接的放松，避免速度迟缓，1 .准备部分：(1)慢跑接脚步(2)球性练习2 .基本部分：(1)复习持球姿势，脚步移动(2)学习飒、变向、弧形跑，单脚跳、双脚跳、跳步急停1 .准备部分教学组织：(1-2)四列横队教学方法：(1-3)手指拨球、全身各关节绕球、抛球击掌2 .基本部分教学组织：(1