【《学前教育专业任务书+开题报告：幼儿倾听能力培养策略探究：以某幼儿园为例》4900字】.docx

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1、学生姓名学号专业班级指导教师职称1 .确定论文题目，明确研究对象、研究目标、研究内容和研究方法；2 .广泛搜集资料，阅读参考文献，明确研究方向，摘记相关数据、观点；3 .按时参加开题，撰写毕业论文任务书和开题报告；4 .明确论文格式规范，撰写毕业论文初稿；5 .按时参加论文答辩，依答辩意见进行修改、完善；6 .如期完成并上交毕业论文装订本，杜绝抄袭等学术不端行为。为保证论文按期完成，要求你每周通过电子邮件、或见面、或电话向我报告你的工作进度，我要求你按如下进度开展工作：1.2017年4月1日至6月10日，论文选题，做好开题准备；2.2017年6月11日至6月30日，参加开题会，完善开题报告；3

2、.2018年3月4日至3月17日，上交论文，参加交叉评审；4.2018年3月25日至4月7日，参加论文答辩，修改完善论文；5 .2018年4月8日至5月31日，完善相关材料，提交材料我要求你查阅以下主要参考文献与资料：1.蒋丽明.让幼儿学会倾听浅谈幼儿倾听能力的培养J.黑龙江教育，2003.6 .向荣.试议语言活动中幼儿倾听能力的培养J.读与写杂志，2007.7 .王素贞.浅谈幼儿倾听能力的培养J.教育战线，2005.8 .郭妮妮.幼儿倾听能力培养的几点做法J.太行日报，2009.9 .王淑玲.幼儿倾听能力的培养J.群文天地，2012.10 李平.培养幼儿倾听能力的策略J.中国校外教育，201

3、7.11 马莉.“听”与“说”曲只点一浅谈倾听能力在幼儿语言发展中的重要性J.新课程教师版，20IL12 尹爱华.浅析幼儿倾听习惯的培养J.教育战线，2010.13 何晓超.在欣赏文学作品中培养幼儿的倾听能力J.幼儿教育，2003.14 .韩淑芬.幼儿倾听能力的培养J.小学时代，2012.论文题目任务书幼儿倾听能力培养策略研究一一以某幼儿园为例IL任丽娜.谈中幼儿倾听能力的培养J.中国科教创新导刊，2009.12 .向往.如何在分享阅读活动中培养幼儿倾听能力LJ.新课程，2013.13 .黄轶玲.幼儿倾听能力的培养J.小学教学研究理论版，2012.14 .刘霞，青小平.如何培养幼儿良好倾听能力

4、J.中国科教创新导刊,2011.15 .董榆.浅谈幼儿倾听能力的培养J.教育界，2010.16 .史金榜.教学倾听艺术D.曲阜师范大学,2008.指导教师签名：年月曰教研室意见：毕业论文任务具体，要求明确，进度安排合理，同意指导教师意见。负责人签名：年月曰学生姓名学号专业班级指导教师职称一、选题的目的、意义及国内外研究动态：论文题目开题报告幼儿倾听能力培养策略研究一一以某幼儿园为例1 .选题目的：幼儿园教育指导纲要中语言领域里明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯,发展幼儿语言理解能力可见，培养幼儿养成良好的倾听习惯是非常重要的。倾听是一种不可缺的能力，它是幼儿进行有效沟通的重要组成部分，具备倾听

5、能力是思想与感情保持一致的前提和基本条件，具备较好的倾听能力，能够使幼儿加强对人际交往和对语言的理解水平，有助于各类活动的有效开展，因此，我觉得良好的倾听习惯是幼儿获得知识的前提，也是幼儿成长不可缺少的一种能力。但是由于各种原因，幼儿的理解能力各不相同，对于倾听能力的掌握也各不相同，这就需要对其倾听能力进行培养和提高。2 .选题意义：良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。倾听不仅是要听而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。倾听是学习的基础,从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同,上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意

6、义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息，而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言能力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习、语言交流奠定基础。另外，幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。3 .国内外研究动态：国内研究动态：随着社会的发展，教育改革的深入发展，新的教育政策不停出台。在实施新教材过程中，教师容易重视幼儿语言表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听能力的培养。因此，越来越多的幼教工作者意识到倾听能力对

7、幼儿发展，乃至终身学习的重要意义，从相关文献的检索来看，就研究内容而言有很大的深入和扩展，表现在：1、对幼儿倾听能力的现状研究（张玉娟，幼儿课堂倾听能力现状分析2012；黄枚君，如何培养幼儿良好倾听习惯2009）：大部分幼儿倾听习惯与能力较差，主要表现在，不善于控制自己的注意力，不能认真倾听别人讲话，爱插话，打断别人讲话等。课堂上幼儿争抢回答的声音此起彼伏，老师的嗓音不得不提高，甚至停止活动来维持纪律。再者，对语言信息的接受理解力不强，不能把握语言信息整体，不会将语言信息整体分析为部分，把握要点。教师帮助幼儿建立几种倾听技能：有意识倾听，集中注意地倾听；辨析性倾听，分辨不同内容的倾听：理解性倾

8、听，掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听。简而言之，就是让幼儿听得懂，有意识听，喜欢听。2、幼儿倾听能力较差的原因（张玉娟，幼儿课堂倾听能力现状分析2012；李秀美，拨动幼儿“倾听”心弦一一浅谈幼儿倾听能力的培养2012）：教师在平时的教学中总鼓励幼儿积极回答问题,幼儿为了得到老师的表扬而争着回答老师的问题，当幼儿回答问题之后，老师又进一步给予强化，让幼儿形成一种固定认知：老师喜欢积极回答问题的幼儿，我只有积极回答问题才能得到老师的表扬；其次，老师反复多次的“唠叨”行为，也让幼儿养成了不认真倾听的习惯。3、幼儿倾听习惯的重要性（马莉，“听”与“说”曲支点一浅谈倾听能力在幼儿语言发展中的重要性

9、2011；任丽娜，谈中幼儿倾听能力的培养2009）：倾听促进幼儿语言表达发展。有目的、有计划的对幼儿进行倾听能力的培养，可以使幼儿逐渐形成自觉的、良好的倾听习惯，为幼儿以后的语言学习、交流奠定基础；倾听是人际关系沟通中最富于挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养，能够促进良好品格的养成；促进幼儿交往能力的发展，心理学研究表明，越是善于倾听他人意见的人，与他人关系就越融洽。4、幼儿倾听能力培养方法（李秀美，拨动幼儿“倾听”心弦一一浅谈幼儿倾听能力的培养2012；陈冰冰，捕捉孩子的兴趣所在，培养幼儿的倾听能力2010）：注重激发幼儿倾听的兴趣，包括，定时倾听，游戏中倾听，营造良好的倾听氛围，倾听内

10、容选取要基于幼儿年龄特点。课堂中注重培养，活动前给予幼儿任务意识；在一日活动各个环节中渗透倾听习惯的培养，借助故事，音乐，训练倾听能力。以“玩”促听”，以“说”促“听”，以“演”促“听”；运用多种游戏培养幼儿的倾听能力；教给幼儿倾听的技能，发展幼儿专心倾听的品质，使幼儿明白倾听的好处。国外研究动态：罗杰弗里茨（ROgerFritz）曾经写过一本像经理一样思维（1991）的书，书中告诉我们倾听是一种技巧，当你掌握了，会助你奔向成功。在世界全球化的今天，社会不仅需要能积极表达自己，同时还要具备良好倾听的素质，良好倾听行为能力的养成是从学前期开始的。史金榜在教学倾听艺术（2008）中阐述：黑贝尔斯和

11、威沃尔的有效沟通（2002）一书中指出：倾听贯穿着人的一生，人从胎儿就开始倾听；倾听有侧重行动、内容、时间的三种倾听方式；倾听受性别的影响很大；人们在倾听问题的原因有：认知失调、焦虑、控制型倾听者、被动型倾听者等；倾听的过程包括预言、接受信息、注意、赋予含义、记忆、评价等；倾听分为主动倾听、批判式倾听、情感移入式倾听和享乐式倾听。伽达默尔的论倾听（安徽师范大学学报，2001）一文，从哲学的角度论倾听的意义，倾听是在某种功能中被思考的。如果倾听涵盖了人们可以想象的整个宇宙，它便意指语言。一种倾听哲学的背景主题是语言的宇宙。没有理解纯粹倾听是不存在的，也不存在某种没有倾听的理解。怀特的如何成为更好

12、的领导者（2004）一书，从领导者的角度审视倾听的艺术，对于教师如何倾听学生提供了一些技巧和策略。东山宏久的聆听的技巧（1990）一书，从社会生活的角度论述了倾听的技巧，对教学倾听有一定的借鉴意义。哈尔金斯在强力沟通书中，指出了如何倾听：专注让人察觉；理清需要和愿望；抓住感受和内容；平衡好建议和内容。综合上述，国内外关于倾听研究的著作，对学生倾听能力培养的研究较少，大部分从社会交往的角度论述了倾听的意义，对倾听进行了分类，研究了倾听规则和策略。二、主要研究内容、创新之处：主要研究内容：针对幼儿园实际教学中，幼儿常见的不良倾听现象，对幼儿的倾听行为进行观察分析，并提出建设性的培养策略。创新之处：

13、通过对其他相关研究进行了总结，内容比较全面。三、研究方法、设计方案或论文提纲：（一）研究方法观察法：结合实习过程所见，在自然条件下，有目的、有计划的地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价。文献法：通过研读与课题相关的期刊资料，了解教学的相关知识，并对收集的资料进行阅读、分析、整理、归纳，为研究本课题提供参考资料。访谈法：与教师进行访谈，了解幼儿倾听能力的情况。问卷调查法：通过向家长进行问卷调查分析幼儿倾听能力现状。（二）论文提纲1绪论1.1关键词鉴定1.1.1倾听1.1. 1.2倾听能力1.2. 究意义1.3. 1理论意义1.4. 2实际意义1.5. 究的主要内容1.6. 献综述1国内文

14、献述评1.4.2国外文献述评1.7. 究方法1.8. 1文献法1.9. 2观察法3问卷调查法1.6创新之处2幼儿倾听能力现状分析2.1 幼儿倾听观察记录分析2. 2幼儿倾听能力现状调查分析2. 3幼儿倾听能力的问题3培养幼儿倾听能力的策略2.1 课堂常规管理中提高幼儿倾听能力3. 2在日常生活中渗透倾听习惯的培养3. 3激发幼儿倾听兴趣3. 4家园合作引导幼儿养成良好的倾听习惯结语四、完成期限和预期进度：完成期限：2017年4月1日到2018年5月31日预期进度：1.2017年4月1日至6月10日，论文选题，做好开题准备；2.2017年6月11日至6月30日，参加开题会，完善开题报告；3. 2

15、018年3月4日至3月17日，上交论文，参加交叉评审；4.2018年3月25日至4月7日，参加论文答辩，修改完善论文;5.2018年4月8日至5月31日，完善相关材料，提交材料五、主要参考文献与资料：1蒋丽明.让幼儿学会倾听一浅谈幼儿倾听能力的培养J.黑龙江教育，2003(10).2向荣.试议语言活动中幼儿倾听能力的培养J.读与写杂志，2007,4(4).3王素贞.浅谈幼儿倾听能力的培养J.教育战线，2005(03).4郭妮妮.幼儿倾听能力培养的几点做法N.太行日报，2009-12-19(03).5王淑玲.幼儿倾听能力的培养J.群文天地，2012(02).6李平.培养幼儿倾听能力的策略J.中国校外教育，2017(04).7马莉.“听”与“说”曲支点一浅谈倾听能力在幼儿语言发展中的重要性J.新课程教师版，2011(02).8黄轶玲.幼儿倾听能力的培养J.小学教学研究理论版，2012(01).9任丽娜.谈中幼儿倾听能力的培养口.中国科教创新导刊，2009