《盘古开天地》教案.docx

上传人:王** 文档编号:899545 上传时间:2024-02-23 格式:DOCX 页数:5 大小:25.52KB
下载 相关 举报
《盘古开天地》教案.docx_第1页
第1页 / 共5页
《盘古开天地》教案.docx_第2页
第2页 / 共5页
《盘古开天地》教案.docx_第3页
第3页 / 共5页
《盘古开天地》教案.docx_第4页
第4页 / 共5页
《盘古开天地》教案.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《盘古开天地》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《盘古开天地》教案.docx(5页珍藏版)》请在优知文库上搜索。

1、盘古开天地教案第一课时一、图片导入1.同学们,你所知道的中国神话故事有哪些?(课件出示神话故事图片)看一看图片,你都读过哪些呢?讲给大家听一听吧。学生交流,教师补充拓展。课件出示:神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。2 .今天我们就一起有滋有味地读一读这一篇神话故事,感受神话故事中的奇思妙想。(板书:盘古开天地)【设计意图】让学生讲故事,激发学生参与的兴趣,从而能够积极进入下个环节的学习。二、初读课文1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文。3 .课件出示本课会写字:睁翻斧劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋学生交

2、流易错点。预设:“缓”读“hudn”,不要读成“nudn”;右边不要错写成“爱二“累”下面部分容易错写成“系”,书写时要注意。“血液”的“血”读“xu”,不能读成xievo4 .课件出示本课会认字:劈缓浊丈隆肢躯液指名读生字,教师评价学生读音的情况。【设计意图】这篇文章的生字较多,教师引导集中识记生字与学生自主识记生字相结合,夯实字词基础,为理解课文内容做准备。三、整体感知请同学们小组合作,边读课文边纠正读音。感知文意:这篇课文主要讲了什么?教师引导:要把握课文内容,我们就要找出故事的起因、经过、结果。在读课文的过程中,我们要边读边概括,语言要简练。学生读课文,小组交流讨论课文内容,并对事情的

3、经过进行分析概括。课件出示:起因:经过:结果:预设:起因:宇宙混沌一片。经过:盘古用自己的身体把天地分开。结果:盘古倒下,身体发生了巨大的变化,一个美丽的世界诞生了。【设计意图】通过读课文,把握课文的主要内容,为深入理解人物形象打下基础。第二课时一、复习导入上节课我们了解了这篇神话故事的主要内容。回顾课文,谁能用简洁的语言,加上丰富的想象力来给大家讲讲这个故事呢?学生讲故事,其他同学听,师生进行评价。【设计意图】让学生讲故事,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面对上节课的内容进行复习,为接下来的环节做准备。二、品读交流1.学生自读课文。课件出示:盘古给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象?

4、根据问题各小组进行交流讨论。1.分段赏析(1)品读第23自然段。朗读提示:读出盘古开天地的紧迫感,读出感情;注意语速,重点词语要重读,如“黑乎乎”“翻身坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些,“轻而清”“重而浊”等词语,要读出惊喜的情感;重点体会神话故事中丰富的想象力。课件出示重点句子:他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。学生思考:这一段主要是什么描写?突出盘古的哪些特点。预设:这是盘古醒来后的动作描写。“劈”写出盘古的动作十分有力量,有气魄,说明他讨厌黑暗,向往

5、光明。课件出示重点句子:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。学生思考:这一段出现的四组反义词说明了什么?预设:文中出现了四组反义词:轻一重,清一浊,上升一下降,天一地。描写了天地的形成,我们可以边读边想象,这段描写充满了神奇之感。(2)重点品读第4-5自然段。教师引导学生抓住重点段落中的重点句子分析人物形象。边读边想象,根据课文描述介绍盘古创造的美丽世界。把印象深刻的部分多读几遍。思考:盘古是个怎样的人?生通读课文,分析盘古的人物形象。课件出示重点句子:这样过了一万八千年,天升得高极了,她变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合

6、拢。又不知过了多少年,天和地终于成形了,盘古也精疲力竭,累得倒下了。学生思考:这一段说明了什么?预设:运用比喻的修辞手法,说明他的作用巨大。盘古用身体撑在天地间,撑了一万八千年,这不仅需要超乎常人的力量,更需要顽强的意志,凸显了他的高大形象。天和地形成的过程非常漫长,也表明了盘古的不辞辛苦、无私和伟大。课件出示重点句子:他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露学生读这段话

7、,理清盘古的身体部位分别都变成了什么?预设:这段话运用了排比的修辞手法,写盘古倒下后,他的身体变成了世界万物,反映了我国劳动人民丰富的想象力,也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神。(板书:雄伟高大,勇于献身)【设计意图】通过精读课文,了解盘古的变化,把握盘古的人物形象,同时引导学生体会神话故事想象丰富的特点,激发他们对神话故事的兴趣。三、拓展延伸课外收集我国的神话故事和传说,并用自己的话和身边的家人、朋友分享。【设计意图】搜集或听神话故事、传说,激发学生对神话故事和传说的兴趣,令学生感受神话故事的神奇之处,激发学生热爱祖国文化的情感。板书设计12.盘古开天地盘古开天地身体创造世界斧头劈开天地

8、盘古醒后开天辟地r头顶天天地分开-1.脚踏地盘古倒下化作万物教学反思1.注重激发学生的兴趣。神话故事情节离奇,想象丰富,受到很多孩子的喜爱。在教学过程中,我鼓励学生讲神话故事,提高了他们对课程的兴趣。在此基础上引导他们体会人物形象,达到了事半功倍的效果。2 .以读为主,在读中把握内容,培养语感。阅读、朗读贯穿教学设计的主体环节。我先让学生自由读课文,调动他们自主学习的积极性,初步识记生字词。然后以小组读课文、指名读课文等方式,进一步扫清学生的字词障碍,令他们读顺课文。再在反复的、有针对性的自由朗读课文中,引导学生逐步理解课文内容,欣赏课文优美的文学语言,理解盘古这个人物形象的特点,体会作者蕴含其中的感情,并培养学生良好的语感。3 .开阔视野,激起热爱祖国文化的情感。在“激趣导入”环节,我鼓励学生分享已知的神话故事;在“拓展延伸”的环节,我要求学生多渠道收集更多神话故事并分享。这有助于开阔学生的视野,令学生充分感受神话的魅力,激起学生热爱祖国文化的情感。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 yzwku网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-2

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!