《安塞腰鼓》优质课教案.docx

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1、*县*实验学校课时教案科目语文执教人*授课班级(3)(4)课题3.安塞腰鼓共1课时第1课时教学目标1 .词语积累。理解文章内容。2 .体会排比、反复句子的含义及作用。3 .反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包含的情感和深意。4 .品析关键语句,体会文章语言的节奏美、诗意美。教学重点难点理解作者对高原生命的热烈赞颂,对民族精魂的礼赞,感受生命的律动和力量,从而热爱生命,热爱生活。教学准备多媒体、课件教学流程【新课导入】(多媒体播放安塞腰鼓表演的片断)同学们,刚才你们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈,就是我国大西北黄土高原上有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前,我们谁都会觉得它

2、美好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈,却又会觉得很难很难,会感到言语的匮乏。那么,就让我们一起来学习第3课一一安塞腰鼓,去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧!【朗读课文,整体感知】1.有感情地朗读课文,感知文章大意。按照时间顺序将文章分为三部分,并说说每部分应怎样朗读。第一部分(4):鼓响前。(安静)第二部分(527):腰鼓表演。(激昂)第三部分(2830):鼓声止。(寂静)第一部分应满怀期待之情,读得沉稳些,中速而不乏力量。因为第一部分写的是腰鼓表演前的准备,腰鼓尚未敲响,后生们正在积蓄激情,等待爆发。第二部分整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感,刚健有力。这是根据腰鼓表演的特点和文

3、章语言的特点决定的。第三部分朗读时要读出若有所思的情绪,稍慢,轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受,大脑仍在回想刚才火烈的表演,心灵仍沉浸在表演的激情之中,还没有回过神来,场面上一片寂静。2.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的?这四个角度的分水岭都是一句话,请找出来。(1) 513段:宏伟的场面。(2) 1417段:雄壮的响声。(3) 1822段:击鼓的后生。(4) 2327段:奇丽的舞姿。分水岭:好一个安塞腰鼓!【再读课文,文本探究】1.”容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么

4、?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?“那么一股劲”是要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河,蓬勃了想象力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命。2 .“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”,过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?他们有着自然、健康的生命,是原

5、始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。3 .“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓?江南流水更多地是表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载原始、粗犷的生命力量的“厚,4 .“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”?当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静。5 .西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子?西北,是中华民族的主要发源地,曾有过秦、汉、唐的强盛,拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。但是

6、,“消化着红豆角角老南瓜”的躯体,并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望,复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。【感悟精彩句子】指出句中所运用的修辞手法,并分析其作用。(1)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。运用排比、比喻的修辞手法,使对象更加形象具体,从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人,气势恢宏,使人如闻其声,如临其境,表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。(2)这腰鼓,使冰冷的空气立即

7、变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。这个句子运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明,抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。同时运用对比的修辞手法,更加突出安塞腰鼓的特点。(3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态,为后面腰鼓响起蓄势。【把握文章主旨】学生讨论、交流,明确本文的主旨。(1)歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。(2)表现要冲破阻碍、束缚的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞

8、开这一切因袭重负的力量。(3)歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美。(4)人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。【深入研读,探究方法】1 .铿锵的短句。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”,简洁地展现了年轻的生命的热烈奔放;“忘情了,没命了”,强有力地展现了生命沸腾、力量奔涌而出、无法遏制的场景;其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子,无不铿锵激昂。2 .激昂的排比。文中运用了大量的排比,有句子内部、句子与句子、段落

9、与段落之间的排比,不仅交错出现,还有连续出现的,如“使人想起”“愈捶愈烈”,都是一连用三个排比段落,好似江河一泻千里般不可遏制。很多对仗工整的排比,如“骤雨一样,是急促的鼓点斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势轩昂;还有层层递进的排比,如“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你”,如同排山倒海般的气势,使人透不过气来。【方法活用,片段作文】请以秋为题,完成一个片段作文。注意短句的使用。秋来了。一夜间,大大小小、形状各异的树叶,落了满地。橘红、金黄、褐色、黄绿色,大地披上了一件精致的彩衣。风,凉凉的,吹走了我心头那层因成绩不断下滑而蒙上的又厚又重的阴云。板书安塞腰鼓设搏击心灵的腰鼓自由的挥i计、静段的,、舞姿奇丽的腰技嘎鼓像来到另一个星维教学反思

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