《农村初中和谐课堂氛围构建策略的研究》6月双月报.docx

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1、（课题编号）课题研究双月报表2021年6月190课题名称农村初II和谐课堂氛围构建策略的研究主持人及成员职称学科职务课题成员研究主要分工电话*中小学一级数学教师资料收集，对比，探讨，总结*中小学一级数学教师研究教学过程资料并指导*中小学二级化学教师撰写整理案例统计分析*中小学二级数学教师了解问题，创设新环境并负责文字归档*所在单位名称*县*乡初级匚口学单位详细地址*县*乡（以下汇报近两个月开展的研究工作、研究活动情况以及取得的成效和遇到的问题，下一步工作安排等等，可插入研究相关的座谈、会议、访谈图片、分析图表、调查问卷等，作为对报告材料的证明。“双月报”不少于600字。报告可以自行增加页码。视

2、频、音频材料可以附件上报，仍以该课题组的迷题缓盘命名。）五月份、六月份这两个月以来，我们课题组成员积极投身到农村初中和谐课堂氛围构建策略的研究中去，将课题实睑进行实践，一学期各项都有条不紊地进行，到目前为止，一学期将要结束，算是告一段落了。但还要继续走下去，现在只是中途。让我们对前一段做个总结：一、分析对学生“自主学习，合作探究”学习情况的分析1.分析影响构建和谐师生关系的因素（1）教育方式落后，教学不得法。教师的教学方法单一，千篇一律。教师教学不从学生的实际出发，设置的教学环节与学生的生活脱节，让学生没有参与的欲望，学生感觉无聊没有意义。长此以往，学生会有深深的倦怠感。（2）师生关系冷漠、缺

3、乏沟通。当今农村，有些教师片面的为了追求升学率，只顾自己的任教学科，很少去关注学生心理品质、思想、道德的变化和发展，认为这是班主任的事情。你与学生发生冲突时，常常往班主任那一推，让班主任去教育处理。殊不知，师生关系的建立和发展必须以师生相互认知了解为基础，了解和认识学生是教师施教的前提，已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功，与学生和谐相处的基本条件之一。（3）课堂秩序混乱，教学活动难以有序进行。作为一所农村中学，一个班里有相当一部分学生是留守儿童，由于长期缺乏父母的管教，行为习惯养成的不够好。课堂上自制能力差，对学习没有兴趣。常常扰乱课堂秩序，严重影响教育教学活动的开展。农村中学教师

4、工作繁琐，教师的心理状态不佳，学生感到沉重的心理压力，积极性受挫，不愿意配合老师。所谓“亲其师，听其教“，教师的心理状态直接影响着整个课堂气氛。2 .和谐课堂氛围的构建建构和谐的课堂环境是根据参与教学的目标与任务，结合学生的实际情况，通过营造特定的教学情景使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到师生和谐相处，让学生在身心愉悦的情况下掌握知识、提高自身学习的能力。3 .教师的精心策划(1)主动性原则：是指在教学中必须有效地促进学生主动参与到教学活动中来。鼓励学生积极主动的学习，积极主动的参与人际交往，在课堂上只有学生积极主动地参与到教学活动中来，和谐的课堂氛围才能真正的建立起来，课堂上失

5、去了学生学习的主动性，和谐的课堂氛围也就无从谈起。(2)激励性原则：是指教师在课堂教学中给学生施加积极的影响，使学生处于一种能动的活跃的动力状态，从而引发学生学习的动机。为此，可采用以下几种激励的方法：成功激励法，成功激励法的目的就是为了让学生在学习上获得成功，享受成功的喜悦,并且成功的喜悦又可以转化为进一步学习的强大动力。因此教师在教学当中，应当为学生创造更多使学生获得成功的机会，特别是对差生的关照，让每一个人都能获得成功的体验。评价激励法，就是通过实施激励性评价来激发学生学习的动机。学生在外界激励性语言的刺激下就会产生更大的求知欲。那么最终会取得良好的学习效果。竞争激励法，在班级开展小组间

6、的合作与竞争，适当的竞争，有利于激发学生学习的积极性，在小组评价的时候也要对个人学习的参与度、积极性和独创性做出恰当的评价。这样可以在小组内部树立榜样，激发组内的竞争，调动每个学生参与的积极性。平等性原则，是指在教学活动当中，师生之间、生生之间在人格上应该是平等的，这是开展课堂上人际交往活动的前提。但是在实际教学中，师生之间、生生之间的认知水平、认知方式等方面都存在有一定的差异。但是，他们在教学中的地位是平等的，在人格上也是平等的，因此，教师在授课的过程当中也应该注意到这些方面。互动性原则，所谓互动性原则就是师生之间的相互作用和相互影响。师生互动式课堂是教学中最主要、最基本的人际交往。师生互动

7、不仅是知识信息的交流过程，也是情感信息的交流过程。因此在课堂教学中师生对话是师生交往与互动的重要途径与形式。以上这些是作为一名教师在营造和谐课堂氛围时必须要考虑的问题，只有教师的精心策划，和谐课堂才有可能真正的建立起来。4 .学生的积极参与只有教师的精心策划，没有学生的积极参与，这样的课堂氛围照样死气沉沉，没有一点活力，有学生参与的课堂才会充满活力，才会有较好的效果。因此，和谐的氛围需要师生的共参与、齐努力。为营造真正和谐的课堂氛围，新课程改革下需要我们改变原有的教育方法、教育手段，进行有效课堂教学的探究与实践。具体策略如下：a.为学生创造轻松愉快的学习情境。(1)设置学习障碍，引爆思维点。设

8、置学习障碍，让学生产生头脑风暴，就能让学生积极参与到课堂教学中来。(2)运用多媒体，创设情境。教师可以利用多媒体视频、图片进行表达，学生犹如身临其境，课堂参与度必然提高。(3)激发学生的表现欲，让学生的心动、脑动、手动、口动。学生喜欢在别人面前表现自己的才能、表现自己的智慧、表现自己的价值，这种心理尤为明显。当学生的这种心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动其更有信心地去学习、去探索、去创造，从而获得最佳的学习效果。在教学中，我们会更注重设计让学生表现的内容，提供表现的机会。比如说让学生做题目，我们可以换种方式，让学生对做题目感兴趣，觉得不再枯燥。(4)营造学生主动参与的氛围，激励学生主

9、动参与的勇气在实施开放式教学中，要创设和谐民主的课堂氛围，营造宽松的参与环境，不要唯师独尊，要建立平等的师生关系，发扬教育民主，这是培养学生主动参与课堂教学的保障。学生在课堂上表现出来的学习主动性和富有个性的发展，是教师精心引导的结果。学生在答题时出错，不要急于否定，应该耐心细致地分析学生思维的全过程，帮助分析错误的原因，让他以后敢于开口，乐于开口。在学习过程中，学生在与同学共同操作、互相讨论、交流中产生认识冲突，从而激发学生的求知欲，引发学生探索的欲望，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。教师要有意识地以积极的情感去教育、激励和感染学生，让学生从中得到肯定的反馈，形成稳定的、深刻的

10、、积极的内心体验。b.培养学生良好的预习习惯，减少主动参与的障碍。这就要求老师对于新课提出明确的目标和要求，这一点上可以通过预先发放导学案可以实现。学生通过预习，对新课的内容和问题有了一定的了解和思考，为他们更好的参与到教学活动中来奠定了一定的基础，提高了听课效率。C.培养学生学习的兴趣，激发学生主动参与意愿。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生主动、积极地认识、探究知识的动力。教师可以设置学习障碍、教学情境、多媒体等手段激发他们的学习兴趣，为学生营造参与的氛围，把课堂变为充满生命活力的学习乐园。4 .构建学生的合作学习小组，用小组竞争意识组织课堂教学。5 .引导学生积极讨论，质疑问

11、难，鼓励学生积极参与。总之，促进学生参与课堂教学的策略有很多，如何有效引导学生参与课堂教学活动全过程，是我们每一位教师需要解决的问题。二、研究假设和拟创新点。1.在和谐课堂氛围构建中存在的问题：随着新课程理念被越来越多的教师所接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁出体现新课程理念的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念并转化为教学行为过程中的必然现象。毋庸置疑，新课程所倡导的教育理念、思想完全被广大教师所接纳并转化为行动尚需时日。现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面，都存在着大量的问题：（1）就课堂气氛而言

12、，有的呈现出拘谨和呆板，有的表现为冷淡和紧张，有的表现为课堂纪律秩序较差，师生关系疏远，课堂难以掌控，课堂上有的学生无精打采，注意力分散,反应迟钝，多数学生是被动应付教师的要求，有的课堂学生各行其是，故意捣乱，师生处于敌对状态。（2）课堂参与的不和谐。教师满堂灌，与教师互动的都是优等生，学困生处于被遗忘的角落，几乎没有机会和老师交流。（3）教师独霸课堂、教学方式单一、教学语言平铺直叙、假问题充斥课堂等现象也普遍存在。另外，教师如何处理传授知识与培养能力的关系，如何怖调个性发展与普遍发展之间的关系，如何制定和谐课堂教学的评价标准，也是亟待解决的问题。2 .解决对策：情感关系对教育的过程、教育的效

13、果能产生重要的作用。将学生看作自己的亲人，以真情感悟学生。师生互尊互敬，真正做到教师信任学生，学生信赖教师，减少疏远与冷漠，和学生建立起情感沟通的桥梁，从而促进师生关系健康和谐的发展，在此基础上也进一步促进课堂教学的稳步前进。设计丰富多样的课堂教学。教师要公平的对待每一位学生，满腔热情地帮助学困生，使其感受到老师的关爱；改进、完善教学方法，坚持师生结合，教与学结合，对学困生因材施教，尽可能多的为其提供展示的平台，使其摸索出适合自己的学习方法；同时也激发了学困生的学习热情和兴趣，使其与教师之间建立起和谐的关系。规范教学行为，优化教学过程。教师要理解和关注学生的学习过程和学习结果。有效教学的成功之

14、处正是在于教师善于在课堂教学中不断创设思维情景，激活学生思维状态，对学生的认知形成积极干预。激发学生学习的能动性，使学生爱学；培养学生学习的自主性，让学生会学；发展学生学习的创造性，让学生善学。3 .可能的创新之处：作为一名一线教师，需要谋求对学生的和谐发展。和谐是一个永恒的话题，让和谐进校园、进课堂，已成为大家的共识，构建民主和谐的课堂教学，是创新教育的新举措，课改的新亮点，也是课改实施者义不容辞的责任。这需要教师推陈出新，敢于尝试。积极构建科学的教学思路，精心设计引人入胜的教学过程，倾心打造完美无缺的精品课堂。通过对本课题的深入研究，再加上实验课、观摩课以及问卷调查，我们发现课题存在以下可

15、创新之处：（1）关注三种资源，优化教学设计学生不仅是学习的主体，也是教学的资源，是课堂生活的共同创造者。和谐课堂的教学设计，要关注学生这个特殊的资源：关注学生的原有经验、差异性资源和生成性资源。（2）改变传统的教学方法，实现思维境界的和谐教师楷模魏书生，特别注重学生创新潜能的培养，抓住学生丰富的想象力，激发学生去创设。教师在教学过程中要爱护学生好奇心，坚持以人为本，拉近同学生之间的心灵距离。用研讨的方法溶解知识的难点使思维境界达到民主和谐。（3）培养创新能力，是构建和谐课堂的灵魂和谐课堂教学是一种艺术，一种美事，教学改革的一个新特点，也是今后教改发展的一个方向。要使课堂和谐、创新能力得到提高，首先是教师各方面的素质能力的和谐。1 .高度的敬业精神和优秀的道德品质；2 .以公平正义、诚信友爱对待班里的每位学生；3 .广博的文化基础知识，高超的教学艺术4 .丰富的想象力，良好的创造思维和创新精神其次，不断加强学生创新能力的培养，必须做到:1 .和谐的师生关系2 .善于捕捉学生创新的闪光点3 .设法为学生搭建展示自我的平台和谐课堂是创新教育的一道亮丽的风景线，是教育和谐发展的一个组成部分。作为当今时代