《仙人掌》教学设计.docx

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1、仙人掌教学设计教学目标1 .理解课文内容，理解文章从哪几个方面来说明仙人掌具有顽强的生命力。2 .认识文章借物喻人的写法,理解文中所运用的说明方法及其作用。3 .体会作者的赞美之情及仙人掌默默无闻的奉献精神。教学重点：理解文章从哪几个方面来说明仙人掌具有顽强的生命力。教学难点：体会作者的赞美之情及仙人掌默默无闻的奉献精神。教学方法：小组合作交流。教具：仙人掌实物课件教学过程：一、导入新课同学们，有谁到过沙漠？知道沙漠是什么样的吗？那今天我们就随着大屏幕一起去看看大沙漠吧!（出示课件大沙漠的图片）生看后交流。师：沙漠常常被称为死亡之谷，在浩瀚无边的沙漠里,在炙热的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，

2、它就是一一仙人掌。（出示图片）仙人掌我们大家可能都比较熟悉，但是我们真正了解仙人掌吗？那今天我们就跟随作家白林岚一起去了解这种神奇的植物。板书课题：仙人掌二、课前交流师：根据课前的准备，大家来谈一谈自己了解的仙人掌。生：师：看来同学们知道得还不少，如果我们想了解更多的关于仙人掌的知识，那我们就一起走进这篇课文吧。三、生自由读文，扫清阅读障碍。（师巡视，纠正个别易错的字音。）四、细读课文，整体感知课文内容。1 .读文思考：课文讲述了关于仙人掌的哪些知识？生：课文讲述了仙人掌的顽强的生命力和在艰苦环境中顽强生存以及它默默奉献的精神。生：我还了解到仙人掌有很多种类。生：还有仙人掌的用途。2 .讨论交

3、流（1）读课文第1自然段了解仙人掌的生活环境。（勾画出相关的词语说明环境的恶劣）烈日炙烤灼目的光晕恼人的炎热难耐的干渴灼热的沙漠师：在这样恶劣的环境中仙人掌也能顽强的生存，是什么原因呢？师指导学生学习第二段，了解设问句，总起句，明白仙人掌能顽强地生存是源于它的结构和生活方式。（出示课件）（2）细读课文3、4、5自然段，讨论课文是从哪些方面来介绍仙人掌顽强的生命力的？生：他的根系发达，有很强的吸水能力，这就有利于它在炎热的环境中生存。生：它的茎秆又大又粗，而且肉质化，这样有利于它贮藏水分。生：它的茎秆还可以进行光合作用，供给整个植株营养。师小结：同学们回答得很好，仙人掌正是由于这些结构特征才使得

4、它能在艰苦环境中生存。板书：结构和生活方式根系发达：吸水能力强；茎秆粗大：贮藏水分，进行光合作用（大屏幕显示）（3）再读课文7、8、9自然段，了解仙人掌的用途。（出示课件）师生交流（4）讲述第六段，过渡段（承上启下）（5）作者还向我们介绍了仙人掌有哪些品种?生：一千多个。生：高的、矮的、圆的、扁的、绿的（出示图片）（6）作者在介绍上述知识时运用了哪些说明方法？（生举例说明）列数字，作比较，举例子，分类别。（大屏幕显示）（7）读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱和赞美。五、课堂小结作者运用了多种说明方法，详细地介绍了仙人掌的特点、用途和分类，让我们学习到了许多知识。课文高度赞扬了仙人掌坚韧顽强的生命力和默默奉献的精神，我们在日常生活和学习中同样也需要这种精神。板书设计：仙人掌生命力顽强用途广泛（坚韧顽强默默奉献）品种多结构和生活方式：根系发达一一吸水能力强茎秆又大又粗：贮藏水分，进行光合作