《丑小鸭》教学设计.docx

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1、丑小鸭教学设计吉林市船营区第二十五小学校李茉教学目标:1、知识与能力:学写3个字。重点理解“欺负、冻僵、羡慕”等词的词义。正确、流利有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养学生的朗读能力。2、过程与方法:通过观察图画,朗读文本,引导想象,体会丑小鸭的遭遇及与命运抗争的顽强精神。3、情感态度与价值观:使儿童初步懂得要从小善待他人,互相尊重,不放弃对生活的美好希望。教学重点、难点:理解课文内容,运用多种方法理解重难点词句和有感情朗读课文教学准备:多媒体课件一、复习导入1、同学们,上节课我们熟读了课文,认识了14生字和会写了4个字,现在老师想看看大家掌握得怎么样。请同学们打开练习本,准备听写。谁愿意到黑

2、板上写?(板书)2、提笔就是练字时,请同学们一边念坐姿口诀,一边纠正自己的姿势。(头正、肩平、身直、足安)*同学的姿势最规范,向他学习。都坐好了。第一个字“丑小鸭”的“丑”,第二个字“特别”的“特”第三个“哥哥”的“哥”3、我们一起看*写对了吗?写得怎么样?小组同学互相检查,错误的改正过来。4、生字会写了,词语宝宝能读准吗?瞧,丑小鸭一家带着词语宝宝来了,(课件出示)我们开火车来读。如果他读准了,就请其他小朋友跟读。(我的火车就要开,谁来开?)2组。看变红的3个词语,你能用他们说一句话吗?(丑小鸭、讨厌、欺负)5、这也正是我们上节课所学的前3个自然段的内容.这节课,你们最想知道什么?好,就让我

3、们带着这些问题,继续走进丑小鸭。二、通读导学离开家之后离开家之后的丑小鸭又会遭遇到什么事呢?请同学们们默读四、五、六三个自然段,边读边思考,想一想离开家后丑小鸭生活得怎么样?一边默读一边拿起笔画一画有关的语句吧!。(课件)生:自主学习三、品读到思(一)学习第4自然段,体验讥笑,感受“可怜”1、丑小鸭来到树林里,碰到哪些不幸的事?生:自己的话说(课件出示以下句子)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它2、你仿佛会看到小鸟怎样讥笑他,猎狗又是怎样追赶他的呢?和你的同桌说说生同桌交流,全班交流(评价)是呀,小鸟根本瞧不起他,这就是讥笑,他的心里会,能读出他的伤心吗?3、比丑小鸭小的小鸟讨厌他,比他

4、大的猎狗也欺负他,也许还有许多动物也来欺负他,会是谁呢?(课件)4、这样的日子多可怕呀,多可怜的丑小鸭呀!所以他白天只好一一到了晚上一一(课件)他的心情又是?能读出来吗?5、此时此刻,你觉得这是一只怎样的丑小鸭?可怜孤独、害怕、(板书)6、你们能读出丑小鸭的可怜、孤独吗?自己先试一试。是呀,丑小鸭没有找到朋友,找到的只是孤单,只是恐惧,多可怜啊!(二)学习5、6自然段,补充原文,激发“可怜”。1、丑小鸭来到湖边,又发生了哪些可怜的遭遇?生:(课件)丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子?从“悄悄地”这个词,我们再一次体会到丑小鸭的一一孤单!提心吊胆。你说的真好,怎样才能读出提心吊胆的感觉呢?女同学一起

5、读出丑小鸭的孤单和可怜。2、然而更大的困难还在等着它呢?说一说?从哪找到的读出来(课件)引读天一一(越来越冷),湖面结了一一(厚厚的冰)丑小鸭一一此时的丑小鸭多么的一一冷,都快一一就是冻僵。能读出丑小鸭的寒冷吗?你觉得怎么样?谁还想读?同学们在寒冷的冬天,许许多多的小动物,都会被冻死和饿死。可是,你们知道吗,我们的丑小鸭为了生存下去,曾经和寒冷做着怎样的斗争呢?(课件)李老师从这篇童话的原文中找到了这样一段话。读。音乐,3、在这生命的最后一刻,(课件)丑小鸭趴着冰上,轻轻地对自己说:“丑小鸭,丑小鸭一一J4、孩子们,从你们的表情,老师知道你们被丑小鸭深深地打动了,此时此刻,你又看到一只怎样的丑

6、小鸭?(板书:勇敢、坚强)(三)学习第5自然段,理解“羡慕”追求美好1、即使这样恶劣的环境,丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求,依然那么执着热爱着生命。那是一天傍晚,当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候,小鸭又惊奇又羡慕,它呆呆地久久地望着望着,(课件)2、看到美丽的天鹅,丑小鸭心里会想什么?(是呀,他多惊奇呀,是的,他多羡慕呀)3、师:丑小鸭也希望自己和天鹅们一样,课文中有一个词就是一一。想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢4、请同学们怀着这种心情读一读小组合作读读这句话。先练一练,小组赛读小结:多美呀,虽然丑小鸭吃了很多的苦,但是它仍然向往着美丽,向往着美好的生活。这还是一只向往美

7、丽的丑小鸭。板书:向往美(四)学习第七自然段,感受惊奇,积累背诵1.漫长的冬天过去了,温暖的春天终天来了,小草破土而出,鸟儿在鸣叫,湖面上的冰融化了,清澈透明的湖面上游来一只美丽的天鹅,谁来夸夸他?课文又是怎么写的呢?(课件)2 .多么美丽的白天鹅呀,怎样才能读出他的美呢?你们有什么建议送给我吗?想读吗,生练读,指名读。3 .三次引读课文。a.你们知道这只天鹅是谁吗?(对比图)当丑小鸭看到湖面映出的影子,他简直不敢相信,他会想:(课件)多惊奇啊!不敢相信b.到底是不是他呢?原来自己就是美丽的天鹅,此时他什么心情?(齐读最后一句)读出高兴,读出惊喜,读出幸福、兴奋c.让我们的心也和丑小鸭一起跳动

8、,一起读出他的激动和高兴生齐读最后两句。4、补充原文。(1)此时的丑小鸭,它的心又会想什么呢?原文中是这样写的。(课件出示)他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(2)从这句话,你对丑小鸭有了哪些新的了解?(和小组同学交流交流)(3)师小结:我们知道,丑小鸭因为长得丑陋,受尽了欺负,过着孤单而又悲惨的生活,尽管这样,它依然勇敢坚强的生存了下来,对美好的生活充满了向往,在历经了重重苦难之后,它最终变成了一只美丽的白天鹅。在白天鹅美丽的外表下面,还拥有一颗美好的心灵,这才是真正的美丽啊!5、那老师把这段中优美的词语藏起来,你们还会读吗?能背下来吗?自己练一练,会背的同学

9、起立,让我们通过背诵来表达对丑小鸭的祝福吧!四、书写导练。1、出示要写的5个字。齐读。2、老师分成了两类。观察第一行都是什么结构的字?左右各部分占的位置大小一样吗?3、你觉得哪个字难写?老师范写2个字,学生书空笔画。注意:眼离书本有一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸。4、生描一个,写一个。师发现问题,在投影仪上反馈。再练写一个。5、看第二行字,是什么结构,他的部首是厂字头,伸出右手食指,我们一起写写这个部首吧!谁能提醒大家,写的时候还要注意什么?试着描一个,写两个。师适时反馈。五、拓展升华。1、同学们,你们知道这么美丽的故事,是谁写的?(课件)你们知道他为什么要写丑小鸭吗?2、师深情讲述:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他所写的童话故事遭到了嘲笑和否定;十年后,他终于成功了。在那漫长的十年里,安徒生的生活中充满了各种各样的不幸,但他却是那样努力地追求新生活,那么热爱生命,安徒生和丑小鸭有什么相同的地方吗?(学生说)和小组同学说说3、课文中那只了不起的丑小鸭多像他呀!愿你们也和丑小鸭一样热爱生活,坚强面对困难,在蓝天中自由地翱翔。4、他还写了150多个动人的童话故事,你读过哪些?卖火柴的小女孩皇帝的新装海的女儿等,(课件)感兴趣的同学去读一读,一定会带给你更大的收获,更多的乐趣。

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