Unit5Myclothes第4课时（教学设计）PartBLet’stalkLet’sfindout.docx

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1、Unit5MyclothesPartBLefstalk&Lefsfindout单元Unit5课时第1课时教学目标1能够在情景中运用句型WhOSecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.询问并回答某物的主人。2学习并巩固单词：shirt,hat,pants,shoes。3学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。4能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。5建立朴素大方的审美观，养成整理物品的习惯。6养成学生节约的习惯，鼓励资源的循环利用。教学重难点教学重点：能够在情境中灵活使用核心句型。教学难点：能够在

2、句型中正确地使用名词的单复数。学情分析四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候己经学过一些学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。观看歌曲视频，学生跟唱，复习旧知，导入新课。Step1:Let,ssing学生观看歌曲视频，跟唱。Step2:Let,splay通过游戏操练上节课所学的知识。通过观看视频，激发学生交谈的欲望，活跃课堂气氛，创设良好的的学

3、习氛围，为后面的教学做铺垫。学习任务二：问答新授。通过观看视频回答问题来熟悉核心句型。Step3：Let,swatch观看视频，回答下面的问题：WhOcanyouseeinthevideo?VVhataretheydoingnow?VVhatclothesaretheytalkingabout?Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?学生带着任务思考,，了解文本大意，对课文进行初步感知；通过关键信息，培养学生认真观察的能力。学习任务三：学习新知。在对话中学Step4：Listenandrepeat听录音，跟读课本内容。在听说读演的环节中巩固本节课的新知，掌握习语法

4、知识点，突破难点O学习知识点：WhoSe+单数名词+isthis?It，S+名词性物主代词.辨析WhO和whoseWhOSe+复数名词+arethose?Theyre+名词性物主代词/名词所有格.Step5：Roleplay同桌之间角色扮演。Step6：Fillinblanks听录音，完成填空。语法知识点，注意辨析单数名词和复数名词。学习任务四：问答操练。通过小组合作一问一答进行操练。Step7:Let,sfindout两人操练句型，进行对话。Step8:Pairwork同桌合作，创编对话。Step8:Makeanewdialogue创编一个新对话。通过Letzsplay活动，培养学生的团队意

5、识，综合运用本节课所学内容灵活创编对话。Step9:GoodtoknowMakethebestuseofyouoldclothes!Step10:SummaryWhose+单数名词+isthis?Its+名词性物主代词.Whose+复数名词+arethose?Theyre+名词性物主代词/名词所有格.知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育。Step11：Homework1 .ListentoandrepeatLetstalk.2 .Threestudentsinpairtoshow.作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计:Unit5MyclothesPartALefstalk&LetsfindoutWhose+单数名词+isthis?Its+名词性物主代词.Whose+复数名词+arethose?tTheyre+名词性物主代词/名词所有格.教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂,根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。