B2微课程设计与制作三年级《认识拟人句》微课设计.docx

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1、B2微课程设计与制作1.微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案,包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。一、教学主题认识拟人句微课设计二、教学目标1 .使学生认识拟人句，感受拟人手法描写动植物带来的生动效果；2 .感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会写拟人句。三、教学对象三年级学生四、教学流程(一)导入新课同学们欢迎来到微课堂，今天与大家认识一种有趣的修辞方法，出示课题认识拟人句(播放课件)设计意图：开门见山让学生了解微课的学习内容(二)新授教学1 .出示学习目标(1)理解什么是拟人修辞手法(2)知道修辞手法运用形式(3)能够判断和运用拟人修

2、辞手法2 .理解拟人修辞手法的含义，让学生读一读(1)拟人句定义：拟人句就是根据想象把物当成人来描述的句子，通过描述使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情，一句话,拟人句就是用写人的词句去写物，这种手法又叫做“人格化”。（2）介绍拟人形式a.一是把植物拟人化b.二是把动物拟人化C.三是把一般事物拟人化3 .课件出示植物和动物、一般事物拟人化的例句及图片4 .强调写拟人句的注意事项a.直接把一个事物当人来写，句子中最好不要出现“像”好像仿佛等比喻词。b.不可和童话混淆，童话是想象例：叶子妹妹说：太阳公公（这就不是一个拟人句）设计意图：通过让学生观察例句和图片，掌握拟人句的特点和作用，体会到用拟人写句子，句子会更生动、形象，增加句子的感染力。（三）火眼金睛让学生判断句子是不是拟人句（四）拓展练习写拟人句（五）结束语相信通过这节课的学习，你一定掌握了拟人句的写作方法，聪明的小朋友们，希望你继续努力，加油！一定会写出更多更好的句子。设计意图：通过让学生进行练习写拟人句，再次巩固、提高学生拟人修辞手法的运用能力。