5雷锋叔叔你在哪里（实录）.docx

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1、5、雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1 .认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒”等9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读诗歌。3 .理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献的孩子。【教学重难点】1 .能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。2 .真正从诗歌中感受到雷锋精神的具体表现，激发学习雷锋精神的内在欲望。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1 .认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留弯”5个生字。2 .正确、流利地朗读诗歌。3 .初步感知诗歌大意，了解诗歌有问有答的趣味叙述形式。【教学过程】一、认识主人公，揭示课题1.认识主人公：雷锋叔叔同学们，你们知道每年

2、的三月五日是什么日子？是学习雷锋的日子。1963年3月5日，毛主席题词“向雷峰同志学习后来，每年的三月五日就叫学雷锋日。瞧！这就是雷锋，他是一个平凡又伟大的解放军战士，做了很多好事。1963年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称呼他“雷锋叔叔二2 .学写“锋”字3 .指导朗读课题（1） “叔叔”的第二个叔要读轻声（2）读出呼唤的语气（3）课题中不出现标点二、初读诗歌，感知大意1.让我们先来听听课文录音。一边听一边想，课文中出现了几次“雷锋叔叔,你在哪里”这句话，人们到哪儿去寻找雷锋叔叔的足迹？（I）生交流：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。顺着弯弯的小路

3、，寻找雷锋的足迹。学习生字“顺”，读准翘舌音。“的”读得轻轻的（2）学生自由朗读这两句话2.让我们打开书，自己读一读课文，请同学们把书翻到第16页，看清楚读课文时的要求，（1）边读边给课文标上小节号。（2）借助拼音读准生字。（1）生交流小节数：5小节（2）学读生字：蒙蒙细雨、晶莹、泥泞、荆棘三、学习第一、第二小节1 .听老师读课文的第一、第二小节，边听边想：长长的小溪边，雷锋叔叔帮助了谁？生交流：雷锋叔叔帮助了迷路的孩子。2 .学习第二小节第一句（1）听老师读第一句话，一边听一边想，雷锋叔叔帮助迷路的孩子时遇到了什么困难？（2）读准“蒙”的后鼻音和“的”的轻声（3）解释“蒙蒙细雨”的意思（4）

4、解释“冒着”的意思（5）和老师一起读第二小节第一句，体会环境的恶劣我们的眼前似乎看到了雷锋叔叔的衣领已经被雨水打湿，可是他顾不上这些,继续冒着蒙蒙的细雨，紧紧地抱着孩子，不停地往前走。3 .学习第二小节第二句（1）一起读第二小节的第二句话（2）图片解释“泥泞”的含义（3）解释“脚窝”的意思（4） 一起读第二小节第二句，感受雷锋叔叔艰难行走的情景。瞧！抱着孩子的雷锋叔叔行走在泥泞的小溪边，身后留下了一串深深的脚印，说明路很难走啊！再读读这句句子，一边读一边在脑海中想象一下，雷锋叔叔脚踩烂泥，艰难行走的情景。4 .抓住重点词语，读好第二小节5 .第一、第二小节连起来读一读我们的眼前仿佛看到了全身淋

5、湿的雷锋叔叔正抱着迷路的孩子一步一滑，艰难地行走的情形，可雷锋叔叔不会因为路难走而放慢脚步，他想赶快把迷路的孩子送到家，他就是这样只想到别人，而没有顾得上自己。所以至今，人们想起他,仍是感觉那么亲切，那么怀念。让我们把第一、第二小节连起来读一读，一边读一边体会。四、写字指导1.接着，我们要开始写字了。请把书本放正，准备好一支笔头尖尖的铅笔，今天我们重点学习写三个生字，“昨”、“留”、“冒6 .介绍三个字的结构和书写时的注意事项(1)“昨”左右结构，日字旁和意思有关，在田字格中要写得窄小一些。(2) “留”、“冒”这两个字都是上下结构，“留”写的时候要注意，上下相等，第三笔“点”可别忘记了。(3

6、) “冒”上下结构，上面部分写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。7 .学生书写“冒”字，描一个写两个五、作业布置现在老师布置今天的作业。一读词语，二完成课后练习第三题。第二课时【教学目标】1 .会写“背、洒、温、暖”4个生字。2 .流利、有感情地朗读课文。3 .理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献的孩子。【教学过程】一、复习导入1.默写词语同学们，今天这节课我们继续学习“雷锋叔叔，你在哪里，上节课，我们学习了一些生字和词语，还记得吗？请你们打开本子，听写词语。准备好了吗？(叔叔足迹昨天迷路)2 .纠错这些词语，听写正确了吗？认真对一对，特别注意，叔叔的叔容易写错，上面是个上，下面是

7、个小字，错误的请改正。3 .复习巩固，把上节课学习的第一、二小节连起来读一读二、学习第三、第四小节1.听录音，边听边想：弯弯的小路上，雷锋叔叔又帮助了谁？生交流：雷锋叔叔帮助了年迈的大娘。（1）找近义词理解“年迈”的意思就是“年老”4 .学习第四小节第一句（1）学生自由朗读第四小节，边读边想：在帮助年迈的大娘的时候，雷锋叔叔又遇到什么困难？（2）查字典理解“荆棘”的含义词典中告诉我们，荆棘是指山野丛生的带刺小灌木，看，“棘”字原来是是这样写的，表示刺很多，瞧，这就是长满荆棘的小路，原本不宽的小路边还长着这样带刺的植物，多难走啊！何况他身上还背着年迈的大娘呢！多累多辛苦呀！5 .学习第四小节第二

8、句（1）一起读第四小节的第二句话也许是因为小路太难行走了，也许是因为雷锋叔叔背着大娘走了太长的时间,连小路边的花瓣上都有他洒下的汗滴，现在请你们想象着这样的画面，一起读好这两句句子。6 .抓住重点词语，读好第四小节7 .第三、第四小节连起来读一读雷锋叔叔没有因此而停下脚步，这样的困难阻挡不了他热心助人，请你把第三第四小节连起来读一读，一边读一边体会。8 .抓住第一小节和第三小节中的“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”感受人们心中迫切想要找到雷锋叔叔的心情，读出迫切地语气。三、学习第五小节课文只写了雷锋叔叔帮助迷路的孩子和年迈的大娘这两件事情，老师想告诉大家的是这两件事情只是雷锋许许多多关爱他人事

9、迹中的点滴，来，让我们一起读一读课文的最后一小节。1.一起朗读最后一小节(1)通过近义词理解寻觅的意思就是寻找(2)点出课文最后一小节回应课题是呀，哪里有需要，哪里就有雷锋叔叔的身影，让我们一起带着深情再来一起读读这句句子。四、说话练习年仅二十二岁的雷锋叔叔虽然牺牲了，但是他的精神永远激励着我们，千千万万个雷锋就在我们的身边，你找到身边的雷锋吗？和同学说一说吧。自己先试着准备准备。生1：我想到了身边的雷锋，他是我们班的一一同学。有一天，他看到小妹妹的鞋带散开了，不会系，他主动蹲下帮小妹妹系好了鞋带。评：帮助同学，献出爱心，这就是雷锋精神。生2：我也找到了身边的雷锋，他是天天。有一天下雨了，他看

10、见国旗还高高地挂在旗杆上，连忙跑过去，把国旗降下来，送到大队部。评：爱护和尊敬国旗是我们每个人应尽的职责。生3：我也找到了身边的雷锋，他是我爸爸。前几天他看到小区保安叔叔缺少口罩，主动跑回家，拿了几个多余的口罩送给他们。师：是啊！尽我们自己的所能为防控防疫做贡献。同学们，雷锋精神就在我们的身边。五、写字指导1.接着，我们要开始写字了。请把书本放正，准备好一支笔头尖尖的铅笔。2.介绍字的结构和书写时的注意事项(1)“弯”和“背”，这两个字都是上下结构，在田字格中的位置相同，书写的时候要注意，上宽下窄。(2)“洒”、“温”这两个字都是三点水，左右结构，注意“洒”字的右面“西”里面不要多写一横。(3) “乘”很好记，千字一竖长，北字分两旁，一撇一捺在下方。(4) “暖”左右结构，日字旁要写得窄小一些，右边部分笔画较多，爪字头下有一笔短横不要漏掉，最后一笔捺要写得舒展一些。3.学生书写“暖”字，描一个写两个。五、作业布置现在老师布置今天的作业。一读词语，二你找到了身边的“雷锋”吗？和家长说一说吧。【板书设计】5.雷锋叔叔，你在哪里锋