药剂专业建设总结报告.docx

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1、药剂专业建设总结报告一、项目基本情况我校药剂专业创办于2002年，2012年被确认为广东省中等职业学校重点建设专业。2019年9月被广东省教育厅立项为广东省第二批中等职业教育“双精准”示范建设专业，项目建设期为3年。根据广东省教育厅关于做好中等职业教育“双精准”示范专业建设工作的通知，三年来，学校围绕“目标定位准、办学条件好、校企合作深、诊断改进实，人才培养优”的建设目标，立足河源地区及粤港澳大湾区产业升级转型对医药产业人才的需求，大力推进校企合作，贯彻落实“职业教育校企精准对接、精准育人”精神，不断完善专业建设管理机制，改善专业教学条件，提升专业校企精准对接培养水平，加强专业师资队伍建设，改

2、革专业教学质量评价模式，取得了显著成效。药剂专业全日制在校生2020年1064人，2021年1109人，2022年1349人，办学规模稳定。表1：近3年药剂专业在校生规模时间专业在校生人数（人）2020年药剂10642021年药剂11092022年药剂1349建有药品模拟生产车间（含液体制剂车间、固体制剂车间、制剂质检室）、药品流通实训中心、中药实训中心、化学实训中心、药理生理实训中心、中药标本馆、中草药园等校内实训场室，实训工位总数1600个，实训室设备总值1331.24万元，生均设备值9868元/人，生均实训工位数1.19个。本专业积极探索符合学校发展特色的深度校企合作模式，建立了稳定可靠

3、的校企合作机制，与24家药品生产、经营企业建成稳定的校外实践教学基地，与企业开展了订单培养，近三年订单培养率分别为49.44%、42.96%、48.17%。表2：近3年药剂专业订单培养情况学生届次学生总人数订单培养学生数占比(%)2021届35617649.442022届27011642.962023届43821148.17校企深度合作，实现了精准对接、精准育人，推动了高水平就业，每年校园供需见面后场面火爆，学生出现供不应求的良好局面，药剂专业毕业生深受企业青睐，近3年毕业生初次就业率平均为97.81%,毕业生初次对口就业率平均为91.29%,学生就业满意度平均为95.23%,用人单位满意度平

4、均为90.41%。表3：近3年药剂专业毕业生就业情况年度毕业生人数（人）初次就业人数就业率（%）专业对口率（%）学生就业满意度（%）用人单位满意度（%）202036635596.9990.4690.7686.29202135634697.1991.6296.0291.67202227026899.2691.7998.9193.28本项目资金总预算为2700000元，实际到位资金2700000.00元，实际使用资金2700000.00元,资金到位率100%,资金使用率100。00%。根据项目的建设情况，逐一对照评分标准，本项目自评总分为：113分，具体分值如卜表：表4：中等职业学校“双精准”示范

5、专业建设验收自评分表一级指标二级指标分值主要观测点分值自评分说明L基本情况（25分）1.1适应产业行业发展需求情况8申报专业为我省经济社会发展急需的重点领域（具体见说明），与学校所在地区或行业重点发展的产业领域相一致。881.2专业主要量化指标17专业全日制在校生规模达到省级重点专业标准（400人以上）o55职业教育专业目录（2021年）中属于617133专业大类的专业，生均仪器设备值21.2*全省平均值，属于7279专业大类的专业，生均仪器设备值20.8*全省平均值。专业“订单”培养比例260%。64订单培养比例4050%之间验收上年专业应届毕业生初次就业率2全省平均初次就业率、应届毕业生初

6、次对口就业率2全省平均初次对口就业率。332.建设成效（752.1完善专业建设管理机制10建立专业（技能）方向动态调整的论证、决策机制。5；5根据专业发展情况合理确定在校生规模，科学制订、完善和实施人才培养方案。552.2改善专业教学条件20建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库、精品在线开放课程、微课程等优质数字化资源，实现校内开放、校外共享。64校外共享仅涉及微课加大校内实训教学设施设备的投入，教学工位与办学规模相适应，设备技术水平与企业生产实际对接。66加强校外实训基地建设，校企共同组织专业理论教学和技能实训工作，基地提供的工作岗位与专业面向的岗位群基本一致且数量能够满足学生

7、岗位实习需要，促进学生在实践中掌握技能。88分）2.3提升专业校企精准对接培养水平20积极参与1+X证书制度试点，建立校企合作共同教育、教学、管理和训练学生的机制，将校企合作贯穿于人才培养的全过程。优化课程结构，校企合作共建基于工作过程的课程体系。14以培养学生综合职业能力和服务学生职业生涯发54仅核心展为目标，贴近职业岗位工作实际，对接职业标准、行业规范，校企联合优化和更新课程内容，逐步实现课程内容的综合化、模块化。课程逐步实现课程内容的综合化、模块化遵照职业教育规律和技术技能人才成长规律，校企建立稳定的合作机制，共同制定实践教学的教学目标和培养方案，共同组织实施实践教学的培养过程，共同评价

8、实践教学的培养质量。10102.4加强专业师资队伍建设15促进专业带头人提升专业水平、及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平。44每年选送骨干教师参加省级以上教师培训，培养或引进1一2名在全省有较大影响力的教学名师、教学带头人和教育管理专家。43专业教师省内影响力不够探索“学历教育+企业实训”的培养办法，支持专业教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。33提高公共基础课教师对专业课程教学内容的认知和理解，增强服务专业教育教学的意识和能力。442.5改革专业教学质量评价模式10构建行业、企业、社会组织和学生等多方参与的专业教学质量监测机制和评价模式

9、，改进质量评价的内容、方法和手段，促进人才培养质量的提高。44开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查，建立专业自我诊断与改进机制。663.资金到位及3.1货金到位4项目建设资金全部落实并到位。443.2资金6项目资金支出用途合理、符合任务书规定、支出66管理情况（10分）管理率达到90%以上。资金和项目管理规范，资金使用与管理符合有关财经法律法规及财务、会计制度等要求。4.标志性成果（10分）101()1()总分120120113二、项目建设情况（一）完善专业建设管理机制药剂专业坚持立德树人的根本任务，把握健康中国战略对人才的需求，通过对医药企业岗位知识能力需求的调研，正确定位药剂专业人才培养

10、目标，为制定教学质量目标、构建课程体系、实验实训基地及教师团队建设等提供理论依据，实现人才培养达到更高质量，精准对接省、市经济社会发展急需的重点领域：现代农业、现代服务业，精准对接我市中药（南药）产业，深化校企合作，精准育人，形成校企联动人才培养模式。依据专业建设与管理办法，推动药剂专业建设。每年组织专业教师到企业调研，建立长期有效良好的校企合作机制，聘请行业企业专家为专业建设指导委员会成员，参与学校的专业建设和改革，制定药剂专业建设指导委员会章程，每年召开1次专业建设研讨会，发挥专业建设指导委员会在专业建设、管理中的作用，结合行业和企业专业建设指导委员会委员的意见，修订和完善专业培养目标和教

11、学计划，制定药剂专业人才培养方案，并建立动态调整机制。（二）改善专业教学条件1.完善教学资源库建设在原有药剂专业教学资源库的基础上，进一步加强课程与教学资源库建设，建设基本覆盖专业核心课程、主干课程的专业教学资源库，实现校内开放、校外共享。促进信息技术在教学中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，更好地服务教学。通过三年建设，新增了药品储存与养护技术、药店零售与服务技术、无机化学与分析化学基础、有机化学基础4门课程教学资源库；购置了人民卫生出版社医学教育题库；药物制剂技术和天然药物鉴定技术两门课程立项为省级在线精品课程建设项目O表5：药剂专业教学资源统计表序号

12、资源名称涵盖课程主要内容形式建成年份1药剂专业核心课程教学资源库药物制剂技术课件、讲义微课视频图片题库专题网站2019年天然药物鉴定技术药物分析技术药理学与药物治疗学基础中医药基础天然药物化学基础药品调剂技术药物化学基础药事法规2课程教学资源库药品储存与养护技术课件教案授课计划习题库作业20202.完善校内实训条件基于药品生产、药品经营、临床调剂、中药等专业方向的职业能力和工作过程，为适应现代医药行业发展趋势，在原有实训场室的基础上，进一步加大校内实训教学设施设备的投入，提质改造药品模拟生产车间、药品流通实训中心、中药实训中心、化学实训中心、中药标本馆、中草药园等场室，购进相关设备及仿真教学软

13、件，保障设备技术水平与企业生产实际对接，建成信息化、职场化、开放化的实训场室，构建具有鲜明职业教育特色的实训环境。校内实训场室建设取得较为丰硕的成果，我校被确立为医药商品购销员职业技能鉴定点，生物技术基础课程证书考试也正式在我校设立考点，中药标本馆被授予“河源市科普教育基地”，成为一张靓丽的名片，每年接待数百人参观交流，为弘扬中医药文化、普及中医药知识做出了卫校人的贡献。3.加强校外实训基地建设在原有实训基地基础上，积极拓展校外实训基地建设，新增3家校外实训基地，目前共与24家药品生产、经营企业建立稳定的联合培养关系，校企共建、共享、共管校外实践教学基地，进一步完善企业、学校双向育人机制，实现

14、校企精准对接、精准育人。表6：药剂专业校外实训基地（药企）目录序号单位名称单位性质1药品生产2药品生产3药品经营（零售连锁）（三）提升专业校企精准对接培养水平1.实施“双证书”教育建立校企合作共同教育、教学、管理和训练学生的机制，围绕毕业证书、职业岗位能力、职业技能证书进行课程改革，构建“课岗证赛”一体的课程教学体系，同时为学生升学提供平台，积极开展医药商品购销员职业技能、生物技术基础课程证书等培训和考核，实施“双证”“多证”教育。近年学生双证率稳步提升，2020年学生毕业率100乐双证率62.设，2021年学生毕业率100%,双证率83.43%,2022年学生毕业率和双证率都达到100%。2.校企联合优化和更新课程内容以培养学生综合职业能力和服务学生职业生涯发展为目标，对接职业标准、行业规范，校企联合优化和更新课程内容。按照“校企协同、岗课赛证融通”的要求，针对药剂专业主要职业岗位群，校企联合对各岗位职业能力进行分析，列出工作任务所需的技能和知识点，归纳成典型的工作任务清单，整合教学内容，编写具有专业特色的校本教材教辅资料3本，校企共同参与两