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1、校本培训心得在课堂教学中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生,以及由于各种原因在学习中产生挫败感甚至出现厌学的学生。尤其作为新教师的我,在实践教学中就遇到了这方面的问题。历史与社会上一个男生十分的调皮,经常故意破坏课堂纪律,而且问些乱七八糟的问题为难我。起初,我认为他是成绩差的学生,后来经历了解,才发现他成绩不错。于是,我决定找他私下谈话。面时我的坦诚,男生说出了实话,原来我上课太无聊,他为了不睡觉,才故意违法课堂纪律。这深深地伤害了我的自尊心,但也成为我提升自己的动力。通过培训,我知道学习动机的理论主要的有强化理论、需要层次理论、自我效能感理论、归因理论、成功与失败的三维归因
2、。通过这些理论时学习动机的研究,我们可以时激发学习动机有了大致的认识。基本上,影响学习动机的方面有以下几个方面:1、强化学习活动可以激发学生的学习动机。如果学生的学习得到教师、家长、同学的正面强化,如优秀的成绩,他人的表扬和肯定,那么就会有较强的学习动机;反之,则较弱。2、学生的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下,才会被激发出来。这就要求教师、家长需要给予学生安全和平的学习环境、充分的尊重和信任。学生得到了作为人最基本的需要后,才能激发出高层次的自我实现的需要,才会产生持久的学习动机。3、人都有寻求事情发生的结果的动机。学生如果对于学习成功归因于内部因素(如能力),则会产生自豪和满意,
3、;如果归于自身的努力,则会保持继续努力;归于稳定因素如,则会产生对未来期望和结果一样的想法。明白了影响学习动机的因素,我们就可以找到相对应的激发动机的方法。(一)、教学方法的吸引1、利用灵活的教学方式可以唤起学生的学习热情。现代教学技术的进步为我们提供了有利条件。课堂上多媒体的运用,小组合作探究形式,课外参观实践学习等等。尤其是历史与社会的教学,更需要借助这些工具,增强学生的感性认识。2、加强教学内容的新颖性,可以吸引学生的注意力。我充分利用各种资源来教学,电影、电视剧,时事政治,社会新闻等,让学生用历史的观点看待现代的问题3、充分发挥学生在课堂练习中的积极性。(二)、兴趣的激发利用教师期望效应来培养学生的兴趣。我平等地对待每位学生,对他们肯定鼓励为主,给予高期望,培养他们学习历史的兴趣C(三)反馈和评定平时一定要认真的批改每次作业,最好注上评语,增加与学生沟通交流的机会。(四)、奖励与惩罚每个单元进行一次简单的小测试,如果取得进步或好成绩,给予一定的物质奖励,可以激发学生的学习动机。