教科版五年级上册科学教案有表格.docx

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1、教案科目：科学年级：五年一班姓名：嘉荫县乌拉嘎中心校节次星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节科学科学科学科学午.休第五节科学第六节科学第七节科学科学学生成绩登记表序号姓名第单元第单元第单元第四单元第五单元期中测试第六单元第七单元第A单元第九单元第十单元期末测试1王胜臣2路文雨3张玉琪4张向红5李敏6侯永晨7王东旭8付甜甜9郭同艳10金殿元1112131415161718192016-2017年度第一学期五年级上科学科教学进度表周次a期教学内容和课时安排备注18.299.229.59种子发芽实验（一、二）观察绿豆芽的生长312-16蚯蚓的选择食物链和食物网419-23做一个

2、生态瓶改变生态瓶526-30维护生态平衡光和影610.3-771Q-14阳光下的影子光是怎样传播的817-21光的反射光与热924-28怎样得到更多的光和热做个太阳能热水器1031-11.4评价我们的太阳能热水器地球外表的地形1111.711地球内部运动引起的地形变化岩石会改变模样吗121418土壤中有什么雨水对土地的侵蚀1321-25探索土地被侵蚀的原因河流对土地的作用1428-12.2减少对土地的侵蚀我们的小缆车1512.59用橡皮筋作运动像火箭那样驱动小车1612-16测量力的大小运动与摩擦力1719-23滑动与滚动运动与设计1826-30设计制作小赛车191.26209132016年8

3、月29日20162017年度第一学期五年级科学上科学科整体备课2016年8月29日学情分析1、五年级整体学习状况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、己有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周闱世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教学内容本册教材由“生物与环境”“光”“地球外表及其变

4、化”“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。教学1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。要求3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制

5、变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。教学M点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究能力。教学注重证据的合理性和可重复验证性.关键教具导线、电池、开关、发霉的食物、各种矿石、放大镜等准备课时第一-单元“生物与环境”8课时安排第二单元“光”8课时第三单元”地球外表及其变化”8课时第四单元”运动和力时”8课时本学期1、首先加强教师自身的科

6、学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学提高教课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，成为一名合格的科学教师。学质量2、结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学所采取的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。的措施3、充分利用好学校的科学实验器材，尽可能的去科学教室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课

7、程，扩展到家庭和社会。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心课和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。具体要求为：标1、本册将引导学生经历更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。要3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。求5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。五年级科学上册第一单元：生物与环境（整

8、体备课）单元概况第一单元“电”共7课时，具体包括：种子发芽实验（一），种子发芽实验（二），观察绿豆芽的生长，蚯蚓的选择，食物链和食物网，做一个生态瓶，改变生态瓶，维护生态平衡单元目标知识目标通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。能力目标引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。情感目标认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。重难点通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。学法教方观察、实验

9、、比拟、推理、分析等方法搜集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩论会、报告会、交流会、科学梦想等。教具准备绿豆种子假设干，实验方案单，实验记录表、实验方案单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）、实验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯等。课时安排8课时课标要求充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，

10、提高学生的科学文化素质。单元小结1、种子发芽实验（一）学习目标：经历设计种子发芽实验的过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。教学重点：学习运用比照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验方案。教学准备：绿豆种子假设干，实验方案单，实验记录表。教学方法：自主学习，合作探窕教学时间；1课时教学环节教师活动学生活动时间一、导入、明确学习目标一、导入，1、植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚刚大家说的这些

11、条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）二、出示学习目标：经历设计种子发芽实验的过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。学生参与学生默读、记忆5分仲二、提示预习内容，学生自主学习出示自学提示：1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验方案，只能改变一个条件等。）2 .师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3 .学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，

12、温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4 .以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验方案。（1）你们想研究什么问题，你们方案怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验方案单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。学生默读说学习步骤学生交流自由活动想法。10分钟三、检测自学效果，教师点拨1、指名汇报学习收获2、教肺总结。3、完成导学练（归纳整理当堂达标7题）学生汇报交流展示15分钟四、课堂稳固训练，查缺补漏1、做导学练（同步自测8题）3、订正答案。学生独立完成，集体订正8分钟五、教学小结，知识拓展创新1、谈学习收获。2、知识拓展：有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。学生口答2分钟板书设计2、种子发芽实验（二）2、种子发芽实