中学2022年教学教研工作总结报告.docx

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1、中学2022年教学教研工作总结报告一、总体工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据2022年*区初中教学教研工作要点，坚持“全面育人，强化质量，平安和谐,勇于超越”的办学方针，秉承“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路，以内涵发展为主线，以改革创新为动力，守正创新，聚焦重点，突破难点，打造亮点，抓实教学常规落实，推进师本课堂、生本课堂工作，加强教学研究和教学指导，使学校的教育教学质量再上一个台阶。二、重点工作任务今年学校工作的主题词是“聚焦”，因此今年的教学工作中心是“聚焦教学质量，提升家长满意度”。强化意识，激活教研兴奋点“教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基本，研乃

2、教之利器，教研是平衡教师专业发展的经纬，是提高学校教学质量的尚方宝剑。学校高度重视教研工作，各部门分工明确，教导处具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究，开展案例研讨、课堂观摩、行动研究、教学反思等形式多样的教研活动，营造实效教研的氛围，鼓励全体教职工带着问题去教研，发挥个人特长，汇聚集体力量，形成教研活动共同体，在教中研，研中教,同教研，共进步。真正让教研活起来，让教师动起来。（二）完善制度，提高管理效能规范有效的管理是顺利实施课程改革，提高教育教学质量的重要保证0进一步探索和完善规范学科教学的操作流程和督查评估机制。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育

3、质量”的工作要求，强化教学常规管理，进一步优化教学过程。本学年，学校以教学常规检查作抓手，深化“巡课查堂”制度，继续采用“年级检查、随时抽查、集中检查”等方法和手段，有目的地对不同年级，不同学科进行教学检查、反馈，有效规范、引导教师的教学行为。本着“详细、严格、务实、经常”的原则，落实长效管理和阶段检查的措施，力求规范与创新有机结合。从高效课堂出发，从学生发展出发，继续督促探索作业设计探究，突出“以人为本”的思想，多联系实际，少搭花架子，全力落实“双减”政策，实现轻负担、高效率的课堂教学。（三）吐故纳新，探索科学课堂改革，是这一年教育教学的主题词。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）进一

4、步优化了课程设置，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。为保证课程有效实施，积极构建有效化、高质量和高效益的科学课堂，学校组织老师深入学习、认真解读国家课程方案，并进行了多层次培训活动，使领导和老师们透彻了解了课堂教学改革方案，通过多倾听、多思考，构建起聚焦学生核心素养的学校特色课堂；在此基础上，积极开展课堂实践活动，深入贯彻落实本轮课改的要求，加强课程与生产劳动、社会实践的结合，凸显课程的综合性，充分发挥实践育人的作用。积极开展跨学科主题化、项目式学习活动，促进学生举一反三、融会贯通。教研组随堂课上看执行,研究课上看效果，具体落实每一个环节，力求做到细则落地。（四）优化挖潜，加强队伍

5、建设新时代的教育是有质量的教育，学校高度重视教师的培养，不断完善教师的培养机制。坚持“引得来留得住”“成长快”的人才培养目标，强调以培强师，促进教师专业成长；以点带面，构筑队伍新格局。1.成立教师成长学苑。为发挥学校名师、骨干教师示范引领作用，促进教师专业成长、生命成长，全面推进美好教育，我校成立教师成长学苑，以适应新课程改革、引领教师专业化成长、助推学校内涵式发展。教师成长学苑通过理论学习、教学研讨、课堂观摩等研修方式,共研、共建、共享教师发展平台，使其成长为教师成长的梦想之家。2.开展青蓝工程、蓝蓝工程。各教研组重视组内老中青年教师的发展愿景，有意识地搭建交流平台，合理布局师徒结对，创造合

6、作机会，增强组员的归属感和获得感，发挥每位教师的优势，为青年教师成长赋能助力。3,推进“三名”工程等线上、线下培训。充分利用各类优秀培训资源，多渠道进行教师培训Io同时利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，拓宽任课教师的知识面，提高教师的综合素养。（五）强课提质，打造学本课堂以“提高课堂效率”为本，优化课堂教学结构，对“课前预学、课中展学、课后拓学”进行一体化设计，推行启发式、互动式、探究式教学，开展研究型、项目化、情景式学习。加强研究性学习，积极探索数学特长生培养途径；加强物理、化学、生物等学科的探究性和实验教学，培养学生探究意识和实践动手能力；加强语文、英语、历史、道德、法治和地

7、理等学科与生活的联系，让学生在开放的课程中增强学习体验，提高学科素养。积极开展“一师一优课，一课一名师”活动，适时组织教师参加区举行的“学本课堂”优质课评选和课例研修活动。（六）创新评价，撬动学生进步推进学生评价，助力全面发展。评价是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。学校提倡，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，评价要更多地

8、关注学生已经掌握的知识，获得的进步，具备的能力，倡导赏识教育。让评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习兴趣，促进学生的发展。（七）强基培优，减轻课业负担1.提高作业设计质量。减轻学生作业负担是学校落实“双减”政策的重要途径，科学合理的布置作业显得尤为重要。我校要求教师根据学生特点，分层布置弹性、个性化作业，合理调控学生书面作业总量，加强班级作业统筹。教师有效沟通，做到不超时、不单调，既体现分层，又体现创新，努力为学生提供有意思、有意境、有意义的创意作业。我们将作业设计成知识构建性作业，思维构建性作业，实践探究性作业和能力提升性作业。2.优化课后服务。教师对有需求的孩子进行个性化课后服

9、务作业辅导制度，及时解决学生的疑难点。学生将大部分构建性、思维构建性作业负担消除在回家前，做到“知识、困难、疑惑”不出校，将部分实践性作业带回家，回家做进一步提升Q（八）课程整合，打造品牌特色严格落实国家课程方案，开齐开足开好国家规定课程，严禁随意增减课时、提高难度、加快进度，确保学生达到国家规定的学业质量标准。推进“健康十一”“小初衔接引桥”“家校合育”“涂鸦课程”“毕业课程”等育人课程的进一步探索，将课后服务纳入学校现有课程体系，结合学生发展需要对课程进行系统设计，丰富学校课程体系，切实减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展、健康成长。对课程进行二次开发，进行大单元教学，单元整合、学科内整

10、合、跨学科整合。(九)深化阅读，建设书香学园深化书香校园建设。学校以“玉兰书苑”为载体，继续推进以教师阅读引领带动全校阅读。完善学校图书馆与班级图书角，塑造浓郁的书香环境。探索开展趣味化的阅读活动，有激励性的阅读评价，开发多样化的阅读方式、校本化的阅读课程。以阅读为载体，集中开展读书交流会活动，促进师生阅读的积极性。（十）五育并举，落实素质教育加强落实五育并举，五育融合，落实国家课程设置，不得挤占课程，落实“开齐开足开好“三开课程理念;加强课程监督管理，加大考核力度，充分利用有效的途径在课堂教学中落实五育融合，打造生本课堂，深化教与学方式的变革，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究

11、式、体验式课堂教学，形成教师围绕全面发展而教、学生围绕全面发展而学的新课堂范式;加强活动创新理念，教务处要在严格落实课程资源的同时，创新课程设置，设计符合校情、学情的校本课程和社会实践课程；加强考核管理，要发现在落实五育融合中的优秀典型，打造“五育”示范课例，培育和推广五育并举优秀科研成果。（十一）活动育人，打造多样乐园学校深入贯彻落实*区中学共青团改革实施方案，坚持活动育人，力求常规活动常态化、序列化，寻求大型活动特色化、精品化,让学生遇见更美的世界，成为更好的自己，在活动中育人，在体验中成长，让青春在逐梦路上绽放芳华。学校开展了朗读比赛、写字比赛、作文比赛、讲故事比赛、作业展评、手抄报比赛等一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础，也极大地推动和促进了学校的特色创建。