管理信息系统分析与设计实验教学系统参数.docx

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1、管理信息系统分析与设计实验教学系统参数序号指标项指标要求1技术指标1 .系统为B/S架构，老师和学生可通过浏览器无需安装任何插件可直接访问和应用。2 .系统技术架构采用平台化构建，支持本地布署、私有云布署与公有云布署三种方式。3 .系统界面直观、流程清晰，容易理解和使用，操作方便；教师端操作界面可实时监控每个班级的实验情况；学生可根据实验列表选择进入实验学习和实验操作。4 .系统实验内容应该贴合教学实际，基于教学理论通过实验的方式引导学生完成教学内容学习。5 .实验内容包括实验背景及相关知识学习和实验操作两部分，实验操作部分应使用交互式方式实现。6 .系统支持多案例分析。7 .供应商需提供实际

2、案例并演示。8 .系统支持实验设计、实验过程、实验资源、实验操作的全过程信息化管理。9 .系统支持实验的智能评分，减轻老师的教学压力。2功能指标(-)教师端相关功能1 .案例库1.1 教师可以新增、编辑、启用、禁用案例，系统支持多案例分析。1.2 每个案例库包含5个实验，以实际案例为基础，实验包括调查问卷设计、业务流程优化、数据流程图设计、数据库设计、功能设计这五个实验环节，每个环节的内容设计必须符合管理信息系统专业课程，满足课程的实验要求。1.3 教师可以添加、修改、删除企业的部门。1.4教师可以添加、修改、删除企业的角色。1.5 教师可以添加、修改、删除企业工作内容。1.6 教师可以添加、

3、修改、删除工作环节。1.7 教师可以添加、修改、删除存在问题。1.8 教师可以添加、修改、删除解决方案。1.9 教师可以添加、修改、删除流程图代码、名称、标题。1.10 教师可以添加、修改、删除流程图中用到的图形。1.11 教师可以添加、修改、删除作业流程步骤。1.12 教师可以添加、修改、删除实体。1.13 教师可以添加、修改、删除属性。1.14 教师可以添加、修改、删除实体对应的表名。1.15 教师可以添加、修改、删除表设计。1.16 教师能够根据学生实验要求，配置各项数据源及数据源之间的关系。2.实验管理2.1 每个实验包括实验学习和实验操作两部分。每个实验操作部分由多个小的实验组成。2

4、.2教师可以添加、编辑、删除实验学习。2.3教师可以添加、编辑、删除实验操作，实验操作需指定工具及评分方式。2.4教师可以调整实验学习和实验操作的顺序。2.5教师可以新增、编辑实验中涉及到的相关知识点。2.6支持查看实验列表、查看学生完成实验状态。2.7实验学习部分包括实验研究内容与目的、实验涉及知识点、实验流程等。2.8实验操作部分需使用交互式的工具来完成，教师可以配置每个实验应该使用的工具。2. 9教学需要提交实验操作部分的参考答案。2.10教师可以配置实验操作的评分是人工评分还是系统智能评分。3.班级管理：3.1 支持新增、修改、删除、查找、启用、禁用班级。3. 2支持通过EXCe1.批

5、量导入学生，新增、修改、删除、查找学生。4. 实验检查4.1 对于需要老师人工进行检查实验的部分，允许老师查看并填写成绩分。4.2支持老师查看参考答案。5.实验报表：1 .1支持以实验为维度对学生成绩进行分析，导出报表。5 .2支持以班级为维度对学生成绩进行分析，导出报表。5.3支持查看、导出学生的实验成绩。5 .4支持教师查看不同案例被学生选择的数据及比例。6 .知识库管理6.1支持新增、修改、删除知识库，知识库包含标签、案例库名称、内容。6.2知识库要以案例库分类。6 .3知识库内容需要能以富文本方式编辑。7 .文档管理7.1 支持上传、删除、查看文档，文档应当以PDF格式上传。7 .2文

6、档需要有类型的区别。8 .系统管理8.1 系统管理包括用户管理、权限管理等。8.2用户包括教师、学生、超级管理员。8.3超级管理员可以编辑案例库、编辑教师、编辑班级、编辑学生等。8.4普通教师只能修改自己课程对应的实验、查看木班级学生。8.5学生只能查看实验内容、完成实验操作部分。（二）学生端相关功能1 .学生可以在案例库中选择不同的案例进行学习，且只能选择一次。2 .学生可在实验页面查看实验研究内容与目的、实验涉及知识点、实验背景规则、实验基本操作步骤等。3 .学生实验学习及操作的内容是教师在教师端配置出来的。4 .实验操作环节支持交互式的实验方式，方便学生操作。调查问卷的实验操作需使用调查

7、问卷工具；数据流图、E-R图、流程图等部分的实验操作需使用流程图绘制工具；其他实验也必须使用交互式的工具。5 .学生完成实验操作后，能够自动评分。6 .学生完成实验后能够查看自己的答案和参考答案。7 .学生在调查问卷设计中可以设计不同的问题，并对问卷版式进行调整、问卷调查应支持填空、单选、多选等。8 .学生需要使用流程图工具完成数据流图设计、数据库设计的实验部分。9 .问卷调查应包括问题设计，进行调查并形成最终调查报告，学生可在课程过程中体验问卷调查的一般步骤。10 .角色分析应包括收集信息、分析信息，并整理出不同角色的各种工作内容，学生可在实验过程中进行角色分析。11 .业务流程优化实验，学

8、生可以对企业的业务流程进行分析，并指出其存在的问题和解决方案。12 .学生可以根据不同的作业流程步骤完成作业流程图的绘制。13 .学生在实验过程中可在知识库中了解相关知识点，以便更好进行实验。14 .学生可在系统文档中查看实验完成后输出的各种文档。15 .学生完成实验后可查看成绩得分、参考答案（三）实际案例及实验要求1 .在演示环节，供应商必须至少提供一个实际的案例作为教学实验使用，案例的规模必须支撑得起实验的要求。2 .实验管理相关要求2.1 学生实验部分分为5个实验：调查问卷实验、业务优化实验、数据流图实验、数据库设计实验、功能设计实验。2.2系统要求能够预设5个实验的模板，管理员/教师可

9、以从实验模板中选择相应模板并添加实验。2.3调查问卷设计实验的实验学习部分包括实验说明、企业背景、实验分析；实验操作部分包含实验操作说明、企业基本信息问卷调查设计、企业生产作业调查问卷。企业问卷调查设计需使用交互式的问卷调查工具。学生可以暂存当前答案或者提交答案。暂存当前答案后还可以修改，提交答案则不能再修改。对问卷调查工具的要求如下：系统需支持填空题、判断题、单选题、多选题等至少4种题型，学生可以选择任何一种题型并拖拽到面板中；学生可以编辑标题及选项；用户可以通过拖拽选项来进行排序。2.4业务流程优化实验的实验学习部分包含企业生产现状、企业生产作业流程图、企业需求分析、业务流程优化目标、业务

10、流程优化描述、主作业流程优化，主流程优化需包含描述及流程图；实验操作部分包含角色分析、业务流程优化、作业流程图绘制。角色分析、业务流程优化分析需使用交互式的设计方式；作业流程图绘制包括首件检、数据采集、IPQC过程巡检、返修、FQC最终检等，并提供详细的优化后的作业步骤。作业流程图绘制需使用流程图工具完成。学生可以暂存当前答案或者提交答案。暂存当前答案后还可以修改，提交答案则不能再修改，提交后系统实现智能评分。角色分析实验模板要求如下：角色分析模板包含3个部分，一个是数据源，一个是分析面板，一个是结果面板。数据源包括角色名称、部门名称及工作内容；需提供5个以上的角色，5个以上的部门，10个以上

11、的工作内容；学生能够拖动数据源到分析面板的相应位置，并完成实验分析；学生保存后需将结果显示在结果面板；老师可以在后台配置数据源及他们之间的相互关系。业务流程优化实验模板要求如下：模板包含数据源和分析面板，数据源包括存在问题和解决方案，分析面板包括环节、存在问题和解决方案，需提供10个以上的问题，10个以上的解决方案；学生可以拖动数据源到分析面板的相应位置完成实验；老师可以在后台配置数据源、环节及他们之间的关系。作业流程图实验的模板要求如下：要求使用流程图工具，分为数据源和绘制面板两个部分；数据源为作业步骤；学生拖动数据源到绘制面板，并进行连线，完成实验；老师在后台可以配置数据源及数据源之间的相

12、互关系；数据源为数据值和图形的结合。2.5数据流图实验设计的实验学习部分包括数据流图设计描述、数据流图设计原则；实验操作部分包括顶层数据流图绘制、一层数据流图绘制、二层数据流图绘制；数据流图绘制需使用流程图工具完成。学生可以暂存当前答案或者提交答案。暂存当前答案后续还可以修改，提交答案则不能再修改，提交后系统实现智能评分。流程图工具要求如下：流程图工具分为数据源和绘制面板两个部分；数据源包括数据和操作，数据源需反映所选择案例数据的实际流向，不同层级的数据流图的数据源不一样；学生拖动数据源到绘制面板，并进行连线，完成实验；老师在后台可以配置数据源及数据源之间的相互关系；数据源为数据值和图形的结合

13、。2.6数据库设计实验的学习部分包括实验说明、概念模型学习、关系模型转换学习、关系规范化学习；实验操作部分包括实体属性划分、E-R图绘制、关系模型转换、表设计。实体属性划分需使用交互式设计方式；E-R图绘制需使用E-R图工具。学生可以暂存当前答案或者提交答案。暂存当前答案后还可以修改，提交答案则不能再修改，提交后系统实现智能评分。实体属性划分实验模板要求如下：实体属性划分模板工具包括数据源和分析面板两个部分；数据源为实体和属性的集合，实体和属性之间打乱排列，需提供10个以上的实体及若干个属性；分析面板包含实体和属性两列；学生把数据源拖动到分析面板的相应位置完成实验；老师可以在后台配置数据源以及

14、数据源之间的关系。E-R图实验模板要求如下：E-R图需使用E-R图工具（同流程图工具），工具分为数据源和分析面板两个部分，数据源为实体和属性；学生拖动数据源到绘制面板，并进行连线，完成实验；老师在后台可以配置数据源及数据源之间的相互关系；数据源为数据值和图形的结合。关系模型转换模板工具要求如下：关系模型转换模板分为数据源、参考E-R图、分析面板、结果面板四个部分。数据源为实体和属性的集合；参考E-R图为实体和属性的E-R图表示；学生将数据源拖拽到分析面板中，完成实验，并在结果面板中显示学生的答案。表设计实验模板要求如下：学生能够通过表设计工具添加字段、字段类型、字段长度、是否为空、是否为主键、

15、是否为外键、注拜。老师可以在后台配置表及字段。2.7功能设计实验的实验学习部分包括实验说明、U/C矩阵学习；实验操作部分包括U/C分析、数据/功能排列、系统划分。实验操作部分需使用交互式的方式来实现，学生可以暂存当前答案或者提交答案。暂存当前答案后还可以修改，提交答案后则不能再修改。答案提交后系统实现智能评分。U/C分析实验模板工具要求如下：模板分为数据面板和分析面板两个部分。数据面板包括U和C两个数据，分析面板为表格，横排为实体集合，纵排为操作集合，需提供10个以上的实体和10个以上的操作；学生可以从数据拖动U和C两个数据到分析面板的表格中的相应位置完成实验。数据/功能排列实验模板的要求如下：模板包含分析面板，分析面板为表格，横排为实体集合，纵排为操作集合；根据上面的UC数据分析结果，学生拖动横排和纵排使得U和C尽量在一条对角线上，完成实验。系统划分模板要求如下：系统划分模板分为工具面板和分析面板两个部分。工具面板包括一个选择工具框和数据源，数据源为功能名称；老师可以在后台配置功能名称；分析面板为表格，横排为实体集合，纵排为操作集合；根据上面数据/功能排列的结果，学生首先拖动选择工具框到分析面板，并改变工具框的大小到合适的位置，然后拖动数据源到选择面板上，完成功能划分的实现。（四）智能评分要求系统要求业务流程优化