2023年小学道德与法治教学工作总结.docx

《2023年小学道德与法治教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学道德与法治教学工作总结.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2023年小学道德与法治教学工作总结一年级的工作已接近尾声，回顾一学期的教学工作，我始终以义务教育道德与法治课程标准（2022年新版）为指导。立足学生核心素养，制定铸魂育人的教学目标。全面培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。立足教材内容，丰富学生成长的教学素材，在课前准备以及授课时候及时将与课堂内容紧密结合的、有利于学生成长的素材补充进去。立足启发诱导，落实立德树人的教学任务，心中时刻记着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，全力培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的青少年。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下

2、总结:一、基本情况分析本班绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。从期末考试成绩来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点。个别学生基础知识掌握不牢、重点知识不易识别、运用所学知识解答问题的能力较差、学生的良好习惯没有养成。二、主要成绩1.深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案

3、，使每一节课都能做到“有备而上”。我充分利用多媒体教室、电脑室等教学资源，制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。2 .精心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂

4、课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现道德与法治课的趣味化。道德与法治课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。3 .加强课后辅导，提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此我针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与

5、他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。三、改进措施1.推动综合性学习。即在课程目标引导下，学生以整合性的学习内容为载体，通过自主一研究型学习、合作一合作式学习、探究一项目化学习等活动方式主动获取知识技能、发展综合能力、提高综合素质的活动。2 .开展表现性评价。新课标评价强调素养导向，坚持以评促

6、学，重视表现性评价，将大主题蕴含在真实情境与任务中，考查学生在解决真实问题、完成真实任务时综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，实现教、学、评一体化。3 .在课堂教学中，以课本知识为依托，坚定不移地推行德育教育，针对学生的年龄特点，充分利用纪念日，辩论会，校内外活动，引导学生形成正确的世界观，人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，从学生身边小事抓起，一言一行抓起，做到以德促学。4 .注重优差生的分类辅导，用教师的爱心，耐心，恒心去关爱每一个学生的全面发展。时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但不足之处亦显而易见，催人深省。所以我将把不足之处作为教学中进行补充学习的方面，在今后的教育教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶，相信有耕耘总会有收获。