村第二批教育活动自评.docx

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1、村第二批教育活动自评自第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想ZT教育开展以来，党支部严格贯彻落实上级关于ZT教育的决策部署和工作要求，牢牢把握ZT教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，紧密结合自身实际，围绕“*+*”重点内容制定学习计划，坚持“学”“干”“改”一体推进，聚焦重点内容学理论，聚焦中心工作抓落实，聚焦检视整改抓提升，奋力以学促干、以学促改推动各项工作落实。现将ZT教育开展以来工作情况汇报如下：一、主要工作开展情况（一）聚焦重点内容学理论一是围绕重点内容抓好集中学习。第二批ZT教育启动后，党支部紧紧围绕*类ZT教育学习资料，紧扣“*+*”学习重点认真制定支部学习计划，

2、立足工作实际抓好集中学习研讨。ZT教育开展以来，党支部通过“三会一课”“主题党日”等方式共计开展集中学习研讨*次，组织党员集中观看关于坚持人民至上、践行为民宗旨的重要论述等学习辅导课件*次，支部书记、驻村第一书给党员、群众讲党课*次。二是多种方式抓好特殊群体党员学习。针对离退休党员、年老体弱党员等不便参加集中学习的党员，党支部通过结对联系送学上门、线上推送公开的学习资料等方式开展帮学，截至目前已组织*名流动党员、*名离退休党员参加ZT教育学习，对年老体弱党员开展结对帮学送资料上门*人，做到学习全覆盖。三是督促指导党员抓好个人自学。切实在抓好支部集中学习的同时督促指导党员抓好个人自学，向支部*名

3、党员统一发放党的*大报告、党章等学习资料，同时灵活运用“学习强国”“微信群，等平台给党员推送公开的学习资料，线上线下同步发力，督促党员做到重点学、全面学、及时学相结合，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂。（二）聚焦中心工作抓落实第二批ZT教育开展以来，党支部书记切实履行第一责任人职责，以身作则当好“领头雁”，带领“两委”和支部党员认真贯彻落实ZT教育有关工作要求，切实把理论学习融入*村中心工作，立足村情实际以学促干，着力以理论学习推动组织建设、服务群众、乡村振兴等工作质量提升。一是聚焦建强基层组织，提升dj工作质量。以ZT教育为契机，通过学习强化“两位”班子、dj工作人员和普通党员思想认识，认真落

4、实dj工作“一岗双责”制，推动支部党内生活、党费收缴、党员发展和教育管理、“三会一课”等进一步规范，切实提升基础党务工作质量。二是聚焦产业发展，促进乡村振兴。结合*村实际，充分利用本村资源禀赋，因地制宜培育和支持特色产业项目，全力支持蔬菜大棚项目、菌菇生产项目及红色旅游项目等特色农业产业项目发展，通过流转土地、入股经营、提供劳务等途径和方式促进村民增收和村集体经济发展。三是发挥党员作用，促进服务群众能力提升。党支部切实把ZT教育融入到服务群众、为群众办实事、好事的过程和细节中去，在脱贫攻坚后评估等重点工作中，充分发挥党员作用，组织支部党员干部下组入户走访群众*户，帮助农户解决卫生厕所建设、务工

5、交通补贴申请等急难愁盼问题*个，同时组织党员开展照顾孤残老人、关爱留守儿童等活动*次，切实在为民办实事的过程中提升服务群众能力。(三)聚焦检视整改抓提升党支部坚持边学习、边对照、边检视、边整改，第二批ZT教育开展以来，认真对照党章党规，对照中央、省委、市委、区委对基层dj工作的部署要求，对照“五个规范化”建设标准，对照全村中心工作，对照群众反映强烈的问题，围绕执行上级组织决定、严格组织生活、加强党员教育管理监督、联系服务群众、抓好自身建设、推动中心工作等方面进行检视分析，截至目前查找出问题短板*条，制定整改措施*条。二、存在问题和困难第二批ZT教育开展以来，党支部全力抓好开局起步，虽然干了一些

6、工作，但也清醒地认识到仍有一定差距和不足。一是“工学矛盾”依然存在。农村党员干部作为落实政策、服务群众的一线力量，担负大量日常工作，在准时准点参加集中学习、主题党日等活动上存在一定困难。二是在组织流动党员、年老体弱党员学习上存在一定困难，流动党员较为分散且流动性大，年老体弱党员行动能力、听力上有困难，在组织他们参加学习上较为费力。三是方式方法还不够灵活。在ZT教育推进过程中依然存在理论学习方式单一、导学帮学力度欠佳、检视问题不够彻底等问题。三、下步工作打算一是以强化思想为先导，继续在学思践悟上下功夫。推动ZT教育系统性、引导性、常态化学习，积极谋划和实施好支部书记专题党课教育，不断增强理论学习的感染力和吸引力。二是以实干担当为重点，继续在推动发展上求突破。持续加大访民情、听民意力度，聚焦防返贫监测、民生保障、乡村治理、平安建设、矛盾纠纷化解等重点工作，多下组、常入户，变“被动服务”为“主动上门”，倾听村民群众呼声、回应乡亲百姓关切，切实做好为民惠民各项工作。三是以解决问题为抓手，继续在落实整改上出实招。根据前期检视出的问题，坚持问题导向，深入查摆不足，以刀刃向内抓好突出问题整改整治，推动“当下改”与“长久立”相结合，推动解决问题和建章立制相统一，建立巩固深化ZT教育成果长效机制。