XX校长2023年度述职报告范文.docx

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1、XX校长2023年度述职报告范文尊敬的各位领导、各位老师：大家好！时光荏苒，2023年已经悄然过去。一年里，我们在XX区委、区政府和区教育局的正确领导下，在各位同仁的关怀指导下，全体师生共同努力，以“守正创新”为原则，确保学校各项工作有条不紊地进行。这一年，我校狠抓安全教育和教育教学质量，全面落实“五育并举”，确保无安全事故发生，各项工作也取得了可喜成绩，收获上级领导、学生家长以及社会各界的一致认可和赞誉。在此，我衷心地感谢上级领导对我工作给予的指导，感谢全校师生以及广大家长予以的信赖、支持以及鼎力配合！下面我就2023年度本人及学校的工作进行汇报，请各位领导及师生家长批评指正。年度工作要点（

2、一）立德树人铸就教育之魂1 .党建引领，带动学校德育工作学校是德育工作的主阵地，提升德育效果，就要让学校当中的不同主体都成为德育的主体，发挥其主动性和积极性。这需要以党组织为主导，充分发挥党建工作的价值和优势，增强德育的靶向力。为了实现这一目标，凸显党建工作的思想引领作用，我校对现有党组织以及内部党建活动进行适度优化，优化内容包括创新党建活动的周期、辐射范围、媒介载体。一方面，本校充分发挥党员教师的引领和示范作用，开发校内特色党建活动及教育培训课程，引导和鼓励广大党员教师，将推动学校发展和教育事业进步，视作自己的使命和事业，助力夯实校内党建工作基础，通过立榜样、树典型，党员教师“五个一”等方法

3、，培育校内浓厚的党建氛围；另一方面，丰富和拓展思想政治理论学习的方法和载体，通过社群学习、网络课堂以及新媒体传播等方式，打破时间以及空间的桎梏，让我校党员教师可以随时掌握党建工作要领、方向及重要思想政治理论，提高学习的效率和质量；同时通过打造区域内的在线互动课堂，让本校党员可以和其他学校的优秀党员教师进行互动、交流，及时分享学习感悟。2 .以人为本，强化德育工作管理班主任是学校德育工作的主力军，更是学生成长路上的旗帜和灯塔,某种意义来说，班主任甚至决定了校内德育工作的成败。因此，我校针对广大班主任进行专门的教育培训，加大组织管理力度，在致力于打造一支高素质、高影响力且稳定的德育队伍同时，也让班

4、主任成为德育工作的执行者和引领者。此外，我校赋予班主任一定的管理权限，比如班主任在既定的活动周期内，可以在班级内组织各种创意型德育活动，而且活动不必拘泥于教室。换言之，班主任可以带领学生走出校门，在保障安全的情况下，丰富德育形式，提高德育活动的深度以及广度，同时带给学生乃至家长更加多样化的体验。3 .细化管理，让德育落到实处首先，我校以社会主义核心价值观为指导，明确德育目标，就学生的道德观念、道德判断力等方面制定计划和措施，并引导教师明确德育目标和德育计划，根据德育目标，制定详细的德育工作计划，涵盖德育的具体内容、方法、时间安排等，以保障德育工作有序进行。将德育任务分解为具体的、可操作的小任务

5、，如，培养学生的感恩之心时组织学生参加志愿者活动，让他们在实际行动中体验感恩的意义；培养爱国情怀时，组织学生参观红色教育基地，开展爱国主义教育班会等。在德育过程中，加强管理，确保德育工作的每一个环节都得到有效执行，对学生的思想动态、行为表现等进行及时了解和引导。继续加强对学生养成教育的培养，通过每周一的班队活动和升旗仪式，集中对学生进行德育教育；此外，大队部还组织开展了系列“礼貌礼仪从我做起”主题队会，对学生构成健康的道德观念和培养良好的行为品质提供保障。与此同时，还要求班主任用心思考，如何加强班级制度、班风和学风建设，如何营造良好的班级氛围、树立班级形象，争创班级特色和“文明班级”；要让学生

6、们能够在班主任的引领和带动下，从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”的细节做起，慢慢养成良好习惯。（二）强化师资夯实教育教学基石1 .“走出去+请进来”相结合本年度，我校多次组织教师前往XX市内、长沙等地学习参观。得益于这样的实践和学习，教师开阔了眼界、增长了学识，更新了教育教学理念，提升了整体素养。在充分借鉴校外培训资源和优势的基础上，我校也积极组织内部培训，将来自外部的优秀师资力量和社会资源导入校内，2023年暑假教师培训工作以网络和实体培训双角度开展，收获了良好的效果。通过启动经典课程以及后续辅助的师德师风、传统文化、校园安全与教育法规和减负增效助力“双减”落地等各方面的校本培训，本校

7、通过分组讨论、撰写分享心得体会，让教师真正意义上实现理论联系实际，在提升整体素质的同时也能广泛获益。2 .彰显榜样力量，讲好身边故事这一年，我们经历了许多难忘的故事，有激动欢笑，也有感动泪水，“有困难找校长、有困难找老师”成为一种潜移默化的习惯。全体“舜德人”用真心谱写了一篇篇令人难忘的“舜德暖心小故事”，尤其是雷静、文军林、朱湘、黄明艳、陈力斌、唐欣焕、李青青、唐荣华、文燕、龙学军、魏小芳、占海珍、罗云香、朱丽萍、冯洁、李萍、冯德重、潘丽平、张静、肖又容、欧旭荣、邓雪梅、黄荷艳、何桃花等优秀教师，在履行岗位使命的过程中，都留下了令人慨叹的“笔墨”。教师不但要教书，还要育人。当老师用爱生如子的

8、信念，真诚关怀学生，持之以恒的坚守，用一个微笑、一个动作、一句问候，叩响学生的心扉，走进学生的心里，守护学生成长，做孩子们最大的靠山和最值得信赖的人时，所谓的“师生关系”已经跳脱出传统的教育和被教育的关系，而是成为益友亲朋。致敬所有将工作当作事业的老师！我校使用官方公众平台及其他社交媒体账号，宣传着这些感人事迹,彰显身边的榜样力量。如从事党建专干工作的冯洁老师，她所负责的党建和脱贫帮扶工作获得在年度考核工作中获得满分，特别是意识形态工作，更成为全区学校年度考核工作亮点。但这样一个成绩优异、堪为榜样的教育工作者，却在常年面临着夫妻分居两地，一个人照顾两个正在上学的孩子，每天不得不等孩子睡着了，再

9、伏案继续工作，这样的她，自然是我们的榜样。如工会主席李萍，丈夫瘫痪八年多，儿子在外地读大学。她一个人照顾家庭、照顾爱人，长情陪伴，不离不弃。她所负责的工会工作也被评为区级先进，班级数学教学工作名列前茅。这些事迹不仅展现了她作为一名教育工作者爱岗敬业的精神，更彰显了她道德情操的高尚风范。优秀班主任占海珍老师说：“班主任的工作虽然很累，很辛苦，但看着孩子们正在进步，就特别有成就感，仿佛身上有使不完的劲儿J但私底下，由于长期高负荷工作，占老师有非常严重的颈椎病和腰椎间盘突出症。每到天寒时节，就会疼痛难忍，晚上时常难以入眠，甚至也经常失眠。虽然如此，她却从未请过一天假，她说：“学校一个萝卜一个坑，我请

10、假了，孩子们怎么办呢？”正是因为这种对学生负责任的精神，所以她获得了校领导和家长们的一致认可。一个个真实又暖人心的故事在XX学校上演着，他们用真实而动人的行动激励着我们，也深深影响着祖国的下一代。在他们的熏陶下，我们舜德的师资队伍坚实而有力、稳步而不断前行。（三）特色办学聚焦师生阳光成长我校始终贯彻“阳光教育”办学理念，将教育教学与“五项管理”和“双减”政策精神相融合，坚持立德树人、放眼未来、全面发展，致力打造阳光高效的教学活动，建设幸福阳光的教师队伍，培育阳光向上的舜德学子。1 .教研先行，助力阳光“双减”学期初，本校就将“聚焦双减，根植阳光课堂”的推门听课活动常态化，借“双设计”之便，助推

11、“双减”的最终实现。(1)依托教研活动，打造阳光高效课堂今年5月初，本校组织“落实双减立足教研夯实教学”教学竞赛活动；11月中旬开展“悦读慧写”整本书阅读教学竞赛活动。尤其是“悦读慧写”活动，是本校基于资源优势以及阅读教学所需所开发出的校本课程，通过各大教研组集体备课、听课、磨课、评课等方式,转变教师教育教学理念，不断提高自己的业务能力，打造阳光高效课堂,优化作业设计。魏小芳老师，阅读教学有自己独特的方法和经验，“心中有教材，眼里有学生北她的先让孩子们读起来在全体教师会上交流分享，“好操作、抓落实、快反馈:今年上学期她在全区整本书阅读教学竞赛中荣获特等奖。(2)贯彻“双减”，优化作业设计制定X

12、X学校作业管理制度，明确作业布置、作业书写、作业批改、评价要求，确保学生作业高质高效完成，从而提升教学质量。分层布置作业、作业形式多元化。将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业；根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间；根据不同阶段的学生布置多种形式的作业，跳绳、阅读、家务、社会生活实践等丰富多彩的作业。严格执行作业公示制度，班主任每天将作业发至家长群进行公示,学校制作作业公示栏进行公示。同时，按照“双设计”活动要求积极探索作业设计新模式，找亮

13、点、找特色，将优质的作业汇总成册，形成校本练习册，并评选“双设计之星”，鼓励教师深度挖掘课本资源，结合学生实际设计出优秀的教学设计和作业设计，同时我校也在积极思考作业模式改革，创设“作业超市”模式。2 .课后服务多样化让校园生活有“知”有“味”为全面贯彻素质教育，凸显学生个性发展，学校开设了足球、篮球、美术、器乐、书法、经典诵读、科学实验、舞蹈、象棋、围棋、写作、科创等社团，通过多样化的课后服务，减轻学生课业负担，还赠孩子一个五彩斑斓的童年。3 .关注学生健康素质教育落实“阳光体育”响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，学校开展“每一天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”主题阳光体育

14、运动。大力加强学校体育工作，确保学生每一天不少于一小时的活动时间。通过活动的开展，全校学生的整体综合素质有了显著提升。4 .打造阳光校园关注师生心理健康教师就是用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，其心理健康是培养青少年心理健康的前提，因此，关注教师的心理健康对于培养合格人才，促进教育和谐发展，有着十分重要的意义。本校时刻关注广大师生的心理健康问题，有计划、有实施。包括但不限于培训心理健康教师，完善心理咨询室建设；组织师生开展心理团辅活动；开设心理健康小屋，让他们可以释放压力；班主任个别辅导、帮教问题学生，落实党员帮带，积极开展“千师访万家”活动，进一步加强家、校、社共育，织密学生安全防护网；

15、学校领导也常与师生谈心，帮助师生纾困解惑。5、以教研促教学，提高教学质量（1）教研教改工作凸显成效。学校重视教研教改工作，把它作为教师专业成长的必由之路。每周召开教研会议，内容丰富：小课题研究、专业讲座、听课、评课、议课、沙龙等等，教师们敢于发言，积极探讨。每期开展阳光课堂教学竞赛，分年级与校级层面进行，共160余名教师参加，呈现出一节节生态高效的探究式课堂，体现了阳光课堂教学的模式与理念。11月份，学校教研团队为牛角坝、牛角坪、杨村甸小学送去了2节精品课，进行了教学交流与探讨，将阳光课堂教学的理念辐射到农村薄弱学校。（2）学校教学常规管理科学有序。制定了一系列有效的常规管理制度，规范教学行为

16、，每月定期检查评分定等，推优出新。学校定期向全体家长开放课堂，组织家长深入孩子们的课堂听课，了解学生的听课情况，同时对教师的课堂教学起到了很好的促进作用。学校始终把紧质量关，把教学质量当做第一生命线，教学质量全面提升，尤其是五年级质量抽检获全区前三的好成绩。（3）再度申报省级课题。学校继十二五、十三五省级课题推广之际，紧扣优秀传统文化进校园的时代主题，提出了五三经典诵读模式的德育实践研究课题，并申报XX省教育科学研究院“十四五”规划课题。(四)浸润经典深化校园人文底蕴学校是一方文化高地，有责任继承、传播和践行中华民族优秀传统文化，要让传统文化全方位渗透到校园中，通过课堂教育、校园活动、文化节庆、教师培训、校园环境等多种方式渗透于学校管理、师德师风及学生成长中，激发他们的文化自信和民族自豪感。1 .传承经典，让传统文化走进校园本校始终将继承和传播中华优秀传统文化为