13.比较11～20各数的大小公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XX生活数学主题名称XX四叶草班执教人XXX课题比较ll20各数的XX课时第3课时/共4课时XX2023.10课时目标L巩固，iy-提高符号意识。2.掌握比较两个两位数大小的方法，能正确比较20以内数的大小。A组：xxx、xx、XXX理解,的含义，能写出符号，能正确比较两个两位数的大小。B组：xxx、XXXXX*理解”,的含义，能写出符号，能比较两个两位数的大小。C组：XXXXXXXXX、XX认识“=”“，,能在教X的引导下说出谁大谁小。教学重点会比较20以内数的大小。教学难点掌握比较两个两位数大小的方法。教学资源积木，电子白板，课文图片教学过程个别策略（活动）一、复习导人1,唱数120。2

2、.比一比，填一填。教师给出几组数，请学生比较两个一位数、一个一位数和一个两位数的大小，最后齐读不等式。3 .引人本课内容。师：今天我们来学习比较两个两位数的大小。二、新课讲授师：今天我们来学习比较两个两位数的大小，比较的时候要从十位开始比较，所以分以下两种情况进行讲解。1.十位不同的两位数比大小。教师拿出两组积木，一组15块，一组20块，请学生分别点数每组积木的数量。师：大家数一数，每组分别有多少块积木？学生进行点数，说出每组积木的数量教师在黑板上写出15和20.师:15比20大还是小？生:15比20小师:大家说得对，你们是怎么知道的？学生自由讨论，尝试回答师:我们比较两位数大小的时候要先比较

3、十位的大小。大家可以看出15和20两个数，十位上分别是1和2,1小于2,所以15小于20教师在黑板上写出1520o学生跟读。学生一起唱数。指名A组学生自己尝试说一说。B组学生在老师的指导下进行C组学生在助教老师的辅助下进行。齐读，B组学生和C组学生在老师较少提示下完成。根据学生能力，A组学生独立完成；能力一般2.十位相同的两位数比大小。教师拿出两组积木，一组18块，一组16块，请学生分别点数每组积木的数量。师:大家数一数，每组分别有多少块积木？学生进行点数，说出每组积木的数量。教师在黑板上写出18和16o师:18比16大还是小？生:18比16大。师:大家说得对，你们是怎么知道的？学生自由讨论，

4、尝试回答。师:我们比较两位数大小的时候要先比较十位的大小，十位相同时，再比较个位的大小，个位大，这个两位数就大。大家可以看出18和16两个数，十位上都是1,所以我们要比较个位，个位上8大于6,所以18大于16。教师在黑板上写出1816o学生跟读。教师要提醒学生，也可以用小于号来表示结果，小于号的开口朝着右边的数，表示右边的数大，尖头朝左边，表示左边的数小。三、巩固练习1 .比一比，填一填。教师出示教材第19页做一做下面3幅图，让学生比较每组数的大小，完整地读出不等式2 .穿一穿，读一读牧师出示教材第21页练一练第4题图片，让学生认真观察每中珠子的数量，先写出数字再比大小。学生也可以根据珠子中的长短直观判断大小四、小结师:今天我们学习了比较两个两位数大小的方法，我们要从十位开始比较十位大的数就大;十位相同时，个位大的数就大。五、作业教师让学生完成教材第21页第3题。的B组在教师的引导下完成；能力最弱的C组在助教教师的帮助下完成。A组学生尝试独立完成；B组学生可以在教师的引导下完成；C组学生在助教老师的辅助下完成。评量标准3分：完全独立完成目标；2分：较少提示完成；1分：他人协助下完成；0分：完全不能完成目标评量：XXX()XXX()童*()XXX()XX*()XXXX()XXX()XXX()XX*()XXX()反思