关于进一步加强中小学、幼儿园劳动教育的实施意见.docx

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1、关于进一步加强中小学、幼儿园劳动教育的实施意见为全面贯彻中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和市关于加强中小学劳动实践教育的实施意见精神，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，推动区新时代劳动教育实施，推进区“省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目一一新时代发展素质教育区域范式的实践探索”持续深入，制定本意见。一、实施理念以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将德育、智育、体育、美育相融合，以劳育德、以劳育人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极探索具有区域特色的中小幼儿园劳动教育实践模式，注重教育

2、实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、主要目标1 .通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。3 .锻炼具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。4 .通过打造劳动教育实践平台，在全区范围内形成普遍重视劳动实践教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围,探索多元育人、劳动育人实践模式，促进劳动教育扎实有效的推进与落实，促进学生人格健全、德智体美劳全面发展，为培养和造就中国特色社会

3、主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实的基础。5 .至2022年，区内基本建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系，建立45个区级劳动实践教育基地，开发100门劳动实践教育精品课程，创建20所区级劳动实践教育示范学校，评选100名区劳动实践教育优秀教师，表彰1000名区劳动小能手，编制中小学及幼儿园劳动教育指导手册，在全区范围形成普遍重视劳动实践教育的浓厚氛围，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、基本原则1 .坚持价值引领。将培育学生正确的劳动价值观作为学校开展劳动教育的第一要务，在劳动教育落实过程中，要以渗透劳动光荣、劳动美丽、劳动伟大为宗旨，引导学生树立

4、正确的劳动观、价值观，从小树立崇尚劳动、尊重劳动的意识和理念，通过劳动实践认识劳动、学会劳动，增强对劳动人民的感情。要杜绝将劳动作为惩罚手段，以劳代惩，影响孩子对劳动的正确认识和真实体验。2 .坚持实践体验。将实践体验作为学校开展劳动教育的重要途径，让学生直接参与劳动实践过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯。3 .坚持遵循规律。结合学生的身心发展特点，将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，设计、提供适合不同年段学生劳动锻炼的平台与活动。倡导以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，选择合适的劳动项目和内容，让学生亲历劳动过程，提升劳动育人

5、的实效性。4 .体现时代特征。引导学生在经历劳动的过程中，关注科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务的新变化。学会使用家庭中智能化的劳动工具,如扫地机、洗衣机、电饭煲、微波炉、烤箱等，并能在家长协助下，学会一些简单的维修与维护技能。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。5 .突出文化传承。中华民族始终将勤勉劳作视为社稷之基和生活之本，崇尚“天道酬勤”“民生在勤，勤则不匮”等理念。加强新时代劳动教育，必须坚持在继承传统中创新发展，弘扬中华优秀传统劳动文化，推动中华优秀传统文化中劳动思想的现代转化，在劳动教育中融入社会主义核心价值观，培育敬业奉献精神。6

6、.强化综合实施。学校要整合家庭、学校、社会各方面力量，综合实施劳动教育。做好家校合作共育工作，用好家庭资源，促进家庭劳动教育日常化。要明确劳动教育要求,制定劳动教育规划，完善劳动教育评价机制，促进学校劳动教育规范化。要充分利用区域内社会化劳动教育资源，建立学校稳定的劳动教育社会实践活动基地，多方合作，形成协同育人的格局。四、实施途径以学校为劳动教育主阵地，以家庭、社会为实践操作场所，以劳动实践项目为抓手，在日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等三个方面加强教育，引导学生自觉参加校园公益类劳动、家政服务类劳动、自我服务类劳动、志愿者服务劳动、社会实践与社区服务劳动、班级小岗位劳动、学工学农学军类劳

7、动、职业体验类劳动、劳动教育特色项目建设类劳动等，以综合开发与有效实施相并进，促进学校劳动教育扎实推进。五、重点举措（一）全面构建体现时代特征的学校劳动教育体系1 .开足开好劳动实践类课程。整体优化学校劳动教育的实施，形成校本（园所）课程实施方案与管理方案。中小学“劳动与技术教育”课时每周不少于1课时，小学阶段劳动与技术教育在“综合实践活动课程”中安排课时；初中阶段劳动与技术教育在“地方和学校安排的课程”中安排课时,可以以主题教育的方式集中安排，确保课时。结合各学段学生身心发展特征及实际情况，学生每周在校公益劳动时间幼儿园不少于30分钟、小学一、二年级不少于1小时、小学三年级起不少于2小时，初

8、中确保在2小时以上；校外（家庭、社区）劳动时间幼儿园不少于1小时、一、二年级不少于2小时、小学三年级起不少于3小时，初中确保在3小时以上。（责任部门：区教育局、各学校）2 .在各学科教学中有机融入劳动实践教育。学校（园所）要积极营造体现时代特征的全域育人氛围，加大全学科、全方位参与劳动价值观培育的建设力度，积极开发“劳动+”课程，形成学校“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”“公益+，“非遗+，等劳动实践课程体系，促进劳动教育的全面渗透。倡导学校开展“劳动节”“劳动周”“劳动月”等专题性主题活动，为孩子创设更多的劳动锻炼的机会。（责任部门：区教育局、各学校）3 .积极开发并开设校本劳动实践课

9、程。义务教育阶段学校要统筹安排并落实“家政、烹饪、手工、种植、养殖、非物质文化遗产”等与学生生活实际密切联系的劳动实践类项目的实施，有条件的学校，可结合学校大型综合实践活动（春秋游），利用本地区资源，科学规划并组织学生参加学工、学农、学军等生产劳动实践。积极探索结合特色项目建设，开发劳动实践教育类校本课程。（责任部门：区教育局、各学校）（二）综合开发劳动教育实施资源与实践平台1 .积极搭建劳动教育实践平台（1）成立区域性劳动教育综合实践基地。由区教育局牵头，成立区中小学生劳动教育实践中心，设立“木工坊”“金工坊”“人工智能”等多种实践区域，有效弥补学校劳动课程资源不足，为学生的劳动教育提供综合

10、性实践基地。会同区科协，充分利用邹区现代农业产业园科普宣教中心，挖掘有机生态劳动资源。（责任部门：区教育局、区科协、邹区镇、新闸街道、各学校）（2）搭建社区性劳动实践基地网络。立足校园所在镇（街道）及村（社区）等现有资源，梳理可供学生进行劳动实践的工作和岗位，通过“1所学校结对1个社区”“1个集团带动1片区域”等方式，逐步建成区域性劳动实践基地网络，为学生的劳动实践内容提供多样化选择。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（3）建立学校、村（社区）、镇（街道）协同实施的劳动教育实践机制。以学校为劳动教育实施主体，负责对接村（社区）及镇（街道），开发劳动课程，组织活动实施。镇（街道）及村

11、（社区）负责提供场地和岗位等保障，并提供相应的专业技能培训和指导，共同为学生劳动实践的针对性和有效性提供保障。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）2 .有效组织校内劳动（1）创设劳动实践岗位。学校要在确保安全的前提下，为学生创设各类具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动实践岗位，绘制劳动实践岗位图谱，引导学生制订劳动实践公约，形成“人人有岗位、个个爱劳动”的局面，让孩子在体认、体悟中领会劳动育人的价值与内涵，形成正确的劳动观和基本的劳动能力。（责任部门：区教育局、各学校）（2）开展主题教育活动。学校要大力发展与劳动实践有关的兴趣小组、社团，广泛开展以劳动实践为主题的班团队会、劳模报

12、告会、工匠进校园等主题教育活动，积极营造劳动崇高、劳动光荣、劳动伟大、劳动美丽的浓厚氛围。（责任部门：区教育局、各学校）（3）开发学校种植资源。学校要充分开发校内外可利用资源，通过参与、改造、开发等途径，借鉴区域内学校的成功经验，如花圃种植区、庭院种植区、楼顶种植区、阳台种植物、箱体式种植区、园区小农田等，为孩子的种植活动创设条件，努力形成“一校一田”的学农格局，学校可以结合四季特征，有选择地开发四季学农课程。（责任部门：区教育局、各学校）（4）打造劳育校本品牌。结合校园环境建设和特色项目建设，学校要积极探索打造劳动教育实践平台，形成“一校一品”劳育类特色项目，并以项目为载体，渗透劳动教育融合

13、育人理念，组织学生有效开展劳动教育实践活动。（责任部门：区教育局、各学校）3 .积极开展家庭劳动（1）利用家庭资源开展劳动实践。通过家校联系途径，聘请家长成为学生家务劳动导师，并积极引导家长深刻领会家务劳动对孩子劳动技能养成、生活能力增长、责任心培养方面的综合作用，认识生活自理能力和家政服务能力在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，积极践行孝亲、敬老、爱幼等优良美德。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（2）建构家务劳动系列学习清单。结合孩子年龄特征，建构家务劳动学习清单，低幼孩子可以侧重做一些自我服务方面的劳动，中年段孩子可以

14、结合家政服务的内容，从感兴趣的项目入手，逐步学会基本的家务劳动项目，高年段孩子可以定期完成家务劳动项目，并可以涉及学习家用电器的使用及维护方面的相关内容。积极倡导孩子根据自我能力大小,每周开展12次家庭“尊老、敬老、爱老”服务项目。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（3）合理安排学生家务劳动作业。学校要明确各学段学生普遍应当参加的家务劳动内容，布置学生进行力所能及的家务劳动作业，大力表彰积极参加家务劳动的学生。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）4 .大力推进校外劳动实践教育（1）开发校外劳动实践教育课程。根据市“七彩德育”体系要求，依托区域“五色线路”课程体系建构成果，

15、逐步开发区域内45家基地资源,进一步挖掘劳动实践教育元素。倡导学校就近选择基地资源，积极打造学校“一公里”校外劳动实践教育资源圈。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（2）丰富校外劳动实践教育方式。将考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等作为劳动实践教育的重要方式,将研学和志愿服务作为劳动实践教育的重要途径，将劳动教育与传统活动相结合，广泛开展各类实践体验、志愿服务、公益劳动，引导学生在活动中努力践行“我为人人，人人为我”的社会公德，感悟劳动的真正价值。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（3）明确校外劳动实践教育要求。学校要加强组织管理，在保障活动安全的前提下，积极组织

16、与合理安排一定时间的校外劳动实践活动，并结合活动过程提出相应的具体要求。（责任部门：区教育局、邹区镇、各街道、各学校）（三）做好学校劳动实践教育的评估与管理1.探索并构建劳动实践教育评价体系。学校要将学生劳动实践教育纳入综合素质评价体系，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面。优化综合素质评价表，将具体劳动时间情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为班级评优评先的重要参考。探索“发放劳动实践护照”、完成“劳动实践导航图项目”及“劳动实践任务单”等方式对学生的实际劳动情况进行跟踪、指导与评估。（责任部门：区教育局、区教师发展中心、各学校）2. 用好市“享去APP”信息化平台。结合社会实践类劳动教育实际情况，依托市未成年人社会实践“享去APP平台，学校要协助做好“主管部门一学校一基地一家庭”的多方对接工作，助推劳动实践教育深入、常态开展。原则上一次活动记2个学