心理健康教学计划.docx

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1、心理健康教学计划心理健康教学计划1一、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自

2、觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。2、语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心。4、自我意识特点：学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。二、总的教学要求：1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。3、通过

3、系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。三、具体措施：根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。从每双周一次的心理健康活动课入手，具体来说:1、在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影

4、响。2、小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。心理健康教学计划2一、小学生心理健康的含义小学生心

5、理健康教育就是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。小学生心理健康教育就是素质教育的重要组成部分，就是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也就是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。二、小学生心理健康教育的目的小学生心理健康教育的根本目的，说到底就就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不就是孤立进行的，而就是服从于小学生素质教育的总目标，即以提

6、高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：(1)要促使小学生形成健康的心理素质；(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。三、小学生心理健康教育的方法(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，

7、如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。四、小学生心理健康的维护1、智

8、能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；5

9、、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。五、教学内容和时间安排全册共有20节课大约每两周上两个内容。本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。心理健康教学计戈IJ3一、课程指导思想认真贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于印发中小学生心理健康教育指导纲要的通知、中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见、公民道德建设实施纲要精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。二、目标

10、与任务1、目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。2、任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。三、课程的主要内容帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维

11、，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性的伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。四、实施的途径与方法以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。1、开设心理健康课、选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2、个别咨询与辅

12、导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的.沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。五、课时安排每周每班一个课时六、课程内容设计（一）理论讲授1、主题：成功从“心”开始(建议用时：1-2课时)认识心理课程，明确上课要求，建立师生关系2、主题：环境适应(建议用时：2-3课时)(1)、回忆初中环境，对比现在环境与初中环境相同于不同(2)、如何适应环境3、主题：认识自己(建议用时：5-6课时)(1)、认识自己(参考游戏：自画像，猜

13、猜我是谁，画像侦探(2)、自己的优点与不足，周围人对自己的评价(3)、自我价值观探索(4)、自我性格探索(5)、自我气质探索4、主题：人际交往(建议用时：3-5课时)(1)、如何与人交流(说话与倾听)(2)、如何拒绝别人(3)、受人欢迎的人有哪些品质？如何成为受人欢迎的人。5、职业规划(建议用时：2课时)做霍兰德职业形象测验、画生涯彩虹图6、学习辅导(建议用时：9T0课时)(1)、学习目标与学习计划(2)、影响学习的因素(智力因素与非智力因素)、记忆(4)、合理归因(5)、时间管理(6)、科学用脑、创造力(8)、注意力(9)、考试焦虑与放松7、亲子沟通(建议用时：-2课时)8、师生关系(建议用

14、时：1-2课时)9、情绪辅导(建议用时：2-3课时)(1)、认识情绪(2)、调控情绪(如快乐、愤怒、嫉妒等)10、青春期辅导(建议用时：2-3课时)(1)、分清友情与爱情(2)、当遇到爱情怎么办？11、其他(课时不限)(1)、感恩(建议用时：2课时)(2)、爱自己专题辅导(建议用时：2-3课时)(3)、睡眠(建议用时：1课时)（二）、影片播放1、于丹论语心得一一交往之道2、鲁豫有约一一隐形的翅膀（雷庆瑶）3、鲁豫有约：催眠（上）4、鲁豫有约：催眠（下）（备注：以上内容根据实际情况调换讲授顺序）（三）团体活动课（参考备选）1、课题：信任之旅主题：人际关系辅导（信任）2、课题：同舟共济主题：人际关

15、系辅导（合作）七、参考文献1、马志国.心灵成长导航（普通高中心理健康试用教材）.中国水利水电出版社：20年版2、林崇德俞国良,心理健康教育读本（高中一年级）.北京师范大学出版社：20_年版3、崔丽娟.探秘花季心灵（高中教师版）.机械工业出版社：20年版4、武文芳安英柏.心海导航一一如何顺利的读过高中生活.科学出版社：20年版5、贾晓波李慧生.高中生心理适应适应能力训练教程.天津教育出版社：20年版6、其他网络资源心理健康教学计划4月份周次上课题目辅导学生（自我意识辅导）自信心训练1年级第3周（自我意识辅导）了解自己的气质2年级第4周（人际交往辅导）谁是最受欢迎的人3年级第5周（自我意识辅导）我的个性4年级第6周（人际交往辅导）主动积极和父母沟通5年级第7周（学习辅导）提高学习效率6年级第8周（学习辅导）计划的执行1年级第9周（学习辅导）计划、计划、再计划2年级第10周期中考试3年级第11周放假4年级第12周毅力辅导（勇于承担责任）5年级第13周人际交往辅导（人际沟通六要决）6年级第14周