教学质量监控方案.docx

《教学质量监控方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学质量监控方案.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、教学质量监控方案教学质量监控的职责一、学校实施的教学质量监控学校设立的教学督导室是教学质量监控的职能部门。该机构的主要职责是督教、督学、督管和质量监测分析。1 .发现教学问题督教：对教师的教学基本环节、教学资料、课堂管理.、行为规范、教学效果等进行监控；督学：对学生的学习态度、学习风气、学习效果等进行监控；督管：对涉及教学秩序、教风学风、教学质量的相关部门的工作秩序、管理力度、管理成效等进行监控。质量监测：通过督教、督学、督管，对教学质量实施全员、全程、全面监控。2 .解决教学问题除督教、督学、督管等常规督导外，还应突出指导、帮助、服务、咨询等职能，包括听课督导、专题督导和专题调研。听课督导：

2、对教师有计划地进行督导听课，课后及时与教师互相切磋交流，肯定其教学特色，并就不足之处进行评议和指导，从而提高教师的教学素养，增强教学能力。专题督导：针对教学中某个突出问题进行深入系统地了解和深层次地剖析，有针对性地提出指导意见。专题调研：为配合学校的教学改革和长远发展，选择一些重大问题进行专题立项，有计划地开展专题调查研究，为校长及教学管理部门决策提供调研报告或提出建议。二、系部实施的教学质量监控系部是学校教育教学的基本单位，系（部）主任是教学质量的第一责任人。负责具体实施教学质量监控指标体系，并定期反馈实施过程中的问题，提出加强教学管理、提高教学质量的意见和建议。系部实施教学质量监控的主要职

3、责是：1 .负责专业人才培养方案的制定、修订及实施；2 .负责教学指导工作手册、教师行为规范的贯彻落实，组织实施综合性及专题性的教学检查，确保教学秩序的稳定、基础工作的规范、教学资料的完整及教学任务的完成。3 .负责教学工作的常态管理。掌握每天的教学工作状况，对所发生的各种教学突发性事件进行及时处理。4 .以教学指导工作手册为依据，开展教学管理基础工作建设，并指导教研室及教师进行教学质量管理，对学生的学习活动进行有效的指导、督促和检查。三、教研室实施的教学质量监控教研室是教学工作的基层组织，在教学质量监控中起基础性作用。其主要职责是：1 .负责教学指导工作手册、教师行为规范、教学工作规范、学生

4、行为规范以及其他关于教学质量管理文件在本教研室的贯彻落实。2 .依据学校教学质量标准和人才培养方案、课程标准的要求，对教师教学工作的各环节进行教学质量管理。3 .开展日常性的教学检查工作，确保教学常规工作的规范和教师教学资料的完整。4 .组织开展教研活动，定期反馈教学检查信息，总结分析教学工作存在的主要问题并组织进行整改。四、相关处室实施的教学质量监控1 .教务处的职责：教务处代表学校行使教学行政管理职能，负责全校教学工作的组织安排；协助分管校长组织全校性的教学工作专题活动，组织召开全体教师会议；配合学校教学质量监控机构，做好相关工作。2 .学工处的职责：学工处是代表学校行使学生管理的职能部门

5、，负责组织并指导各系部对全校性的学生学习行为进行检查与管理，会同教务处，负责组织学生德育学分的认定工作；配合学校教学质量监控机构，做好相关工作。教学质量监控方法一、常规教学检查教研室要组织经常性的教学检查，尤其是期初、期中、设计系阶段课、期末的教学检查。期初教学检查以教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主；期中教学检查主要对教学进度、教案、作业批改、上课质量进行检查；阶段课主要检查教学进度、教案、上课质量、学生作业质量期末教学检查以监测考风、考纪为重点。二、课程评估深入开展课程评估，促进课程建设，提高课堂教学质量。进一步加强重点课程、精品课程的建设与管理工作；深入挖掘课程资源，及时总结课程

6、改革的经验，推动课程建设的整合。三、教材评估积极开展教材评估，坚决淘汰过时、劣质的教材，确保高质量教材进入课堂。四、试卷评查积极开展试卷评查，强化教师和相关负责人，尤其是教研室主任的责任意识，确保试卷质量，使各级各类考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况。五、学生学习质量评估制订“定量与定性相结合，个性与共性相统一，形成性评价与终极性评价相协调”的“知识、能力、素质”三位一体的人才质量评价机制，科学合理地对学生学习质量进行监控。六、教师课程教学质量评价每学期组织一次由学生评教、同行评教、领导评教相结合的教师课程教学质量评价，对评价结论不合格的教师，组织专家进行诊断性听课，对仍不合格者，暂停

7、其教学工作，督促教师努力提高教学质量。七、教学信息监控通过师生座谈会、学生信息员、校园网络等渠道，广泛收集各方面对教学工作的意见和建议。教学质量监控的相关制度一、教学常规制度涉及授课计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节。科学制定各主要教学环节质量标准。遵循教学工作的规律，融入现代教育管理思想，建立科学系统、简便易行的主要教学环节质量标准。二、听评课制度应经常深入课堂听课，开展教学调研，了解教学情况，指导教学工作。每个月各系部要统计并公布听课情况（以被听课教师签名为依据），大力营造关心教学、重视教学、支持教学的氛围。三、学生评教制度每学期对每位教师通过问卷调查（网上评价）、座谈的形式，由学生

8、作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。四、学生信息员制度树立学生在教学工作中的主体地位，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，加强学生教学信息员的指导、培训和管理，提高学生教学信息员制度的实效性，为教学管理、教师教学、学生学习服务。五、教师教学工作考核制度对教师的教学工作按质和量两方面进行考核，考核结果直接与分配制度挂钩；考核内容包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程改革情况、教科研情况、专业实践、指导青年教师效果等方面。通过教师教学工作考核，着力培养一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。六、教学事故责任追究制度要严格教学事故责任追究制度，

9、加强政策宣传，严明教学纪律，增强教职员工的责任意识，维护教学工作的正常秩序。七、教师教学竞赛制度积极开展多种形式的教师教学竞赛活动，充分发挥榜样的示范和带动作用，促进全校教师提高教学水平和教师基本素质。信息的反馈与调控以日常教学检查与专项评估为契机，以系（部）教学督导员、学生教学信息员及用人单位为依托，加大反馈和调控力度，不断改进教学工作，促进教育教学质量的提高。一、常规教学检查反馈调控将常规性教学检查和周期性教学检查相结合，及时查找和纠正教学工作中存在的问题，对带有普遍性和全局性的问题要认真深入地开展总结研究，推动教学工作的持续改进。二、专项评估反馈调控坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评

10、建结合、重在建设”的方针，开展专业水平评估、课程评估、教材评估、试卷评估、系部、教研室教学工作水平评估等专项评估，加大督促整改的力度，切实规范教学管理，提高教学质量。三、教师课程教学质量评价反馈调控科学设计评价方案，进一步加强教师课程教学质量评价结果的应用，充分发挥其正面导引作用，促进教师改进教学方法和手段，提高教学水平。四、教学督导反馈调控将“监督”与“引导”相结合，不断丰富学校教学质量监控中心的指导职能，健全工作机制；要将督导意见及时反馈给相关教师，督促和指导其改进工作，提高教学和教学管理的质量。五、学生教学信息反馈调控坚持执行学生教学信息员制度，以学生教学信息为载体，及时收集、整理学生的

11、意见和建议，并反馈至教师个人，促进教学改革的深化和教学质量的提高。六、人才培养质量反馈调控与用人单位建立稳定的协作关系，将教学质量监控体系向校外延伸，积极开展毕业生质量的跟踪调查与分析工作，了解用人单位对毕业生的看法以及社会对学校人才培养的意见和建议；及时调整人才培养方案，使学校各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性。教学质量监控的措施一、强化教学质量意识教师要树立教学质量管理意识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。二、加强教学质量的全面性、全员性、全程性管理1 .全面性管理。要求对学生的思想品德、身体心理、人文知识、认知水平、专业技能等方面的素质进行全面的评价监控。2 .全员性管理。教学质量并不仅仅是教学管理人员的事，全体师生都要参与到教学质量管理中。3 .全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准。三、完善教学质量检查方式集中检查与日常检查相结合，普遍检查和随机抽查相结合，检查与指导相结合，自检与互查相结合。四、完善教学质量评价方法实行过程性评价和终结评价相结合的办法，定量评价与定性评价相结合，学生评价与教师评价相结合方法。