《新能源汽车检测与故障诊断技术》课程标准.docx

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1、新能源汽车检测与故障诊断技术课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质新能源汽车检测与故障诊断技术本课程是能源汽车技术专业的一门核心课程。通过本领域学习，能够使学生了解基本故障类型.根据故障排除方案，排除故障。在故障排除过程中，能准确记录检测数据，工作过程符合新能源汽车安全操作要求。为走向岗位和在比赛打下坚实基础。（二）课程任务中等职业学校新能源汽车故障诊断与维修课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家电子产业发展对人才培养的要求，引导学生通过学习新能源汽车故障诊断与维修基础知识及技能学习与实践，强化学生对常见纯新能源故障的分析能力，使学生具备新能源故障诊断与维修的能力，

2、培养学生运用诊断与维修技术解决生活中相关实际新能源汽车故障的能力，强化学生安全生产意识，养成良好的工作规范和职业道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。建议课时：108课时二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括职业规范、安全生产、新能源汽车故障诊断与维修学习与创新、团队合作等四个方面。（二）课程目标通过此课程的学习，可以培养学生对新能源汽车故障的检测方法、检测手段检测

3、结果分析无水等方面的能力，同时让学生掌握各种新能源汽车常见故障的排除及修理方法。同时，从职业培养目标的定位到培养方式，我们遵循职业的特点，突出职业特色，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境。通过学校的学习和训练，使学生具备良好的职业行为规范和职技术水平，顺利地走入工作岗位。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题；理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。1.素质目标（1）能够和小组成员密切配合、通力合作共同完成任务，具备

4、较强的团队精神。（2）能够顺畅、准确的完成学生间沟通、学生和老师之间沟通，具备较强的口头表达、人际沟通的能力。（3）能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。（4）能够借助网络、杂志及书籍等各种资源自主学习新技术、新知识。（5）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用。2 .知识目标（1）掌握新能能源汽车高压系统绝缘作用及工作原理（2）能根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决诊断仪报故障的相关信息3 .技能目标（1）车辆充电异常的故障诊断与排除；（2）电池状态显示异常的故障诊断与排除；（3）电池异常断开的故障诊断与排除；（4）母线电压一电流显示异常；（5）电机过热故障诊断与排除；（6）电机系统故障

5、诊断与排除；（7）绝缘故障诊断与排除；（8） VeU通讯故障诊断与排除；（9）高压不上电故障诊断与排除；（10）仪表无显示故障诊断与排除；进一步完善故障诊断方法和思路。（三）能运用虚拟仿真操作设置和验证故障现象三、课程结构根据纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块新能源汽车检测与故障诊断技术课程由新能源汽车故障分类概述、纯电动汽车故障诊断与混合汽车故障诊断和排除三部分构成。（二）学时安排纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程共108学时，其中诊断概述部分15课

6、时，故障诊断部分93课时。模块内容学时实践新能源汽车故障诊新能源汽车故障的种类、诊断方法及注意事项1510纯电动汽车故障诊断与排除仪表报高压系统绝缘故障诊断与排除682诊断仪报高压互锁故障诊断与排除6不能进行交直流充电故障诊断与6仪表报蓄电池故障诊断与排除6驱动电机旋变传感器故障诊断与6动力电池BMS低压电供电电压过高故障诊断与排除6电机控制器电流传感器电源故障诊断与排除6混合动力电动汽车故障诊断与排除高压系统绝缘故障诊断与排除6高压互锁系统故障诊断与排除6混合动力系统ECU电源电路故障诊断与排除6DC/DC变换器故障诊断与排除6换挡杆信号故障诊断与排除5驱动电机温度传感器故障诊断与排除6混合

7、动力车辆控制ECU通信终止故障诊断与排除5预充电电路故障诊断与排除6合计93四、课程内容建议学时：108课时序号项目课程内容与教学要求课时知识技能素质1新能源汽车故障诊断概述了解新能源汽车故障的种类。熟悉新能源汽车故障排除的一般流程。了解新能源汽车故障诊断与排除的注意事项。掌握新能源汽车故障诊断方法。1 .培养参与动手的热情，认真负责的习惯；2 .在小组合作中，培养团队合作精神。52纯电动汽车故障诊断与排除1 .纯电动汽车高压系统绝缘的作用及工作原理。2 .根据电路图在实车上查明高压系统绝缘部件位置。3 .根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决仪表报高压系统绝缘故障的相关信息。4 .根据车辆维

8、修手册中的高压系统电路图，合理制定仪表报高压系统绝缘故障的排除方案。5 .根据故障排除方案，排除仪表报高压系统绝缘故障。6 .在故障排除过程中准确记录检测数据，工作过程应符合新能源汽车安全操作要求。7 .根据故障现象，在车1 .根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决仪表报高压系统绝缘故障的相关信息。2 .根据车辆维修手册中的高压系统电路图，合理制定仪表报高压系统绝缘故障的排除方案。3 .根据故障排除方案，排除仪表报高压系统绝缘故障。4 .在故障排除过程中，能准确记录检测数据，工作过程应符合新能源汽车安全操作要求。5 .能根据维修手册在实车上查明高压互锁部件位置。6 .能使用诊断仪，读取高压互锁

9、故障码，并根据车辆维修手册中的高压互锁系统电路图，合理制定诊断仪报高压互锁故障诊断与排除方案。7 .在故障排除过程中，能准1 .养成独立分析问题能力，自学能力的习惯；2 .养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度。93辆维修手册中查询解决诊断仪报高压互锁故障的相关信息。8.使用诊断仪，读取高压互锁故障码，并根据车辆维修手册中的高压互锁系统电路图，合理制定诊断仪报高压互锁故障诊断与排除方案。确记录检测数据，工作过程符合新能源汽车安全操作要求。8 .掌握驱动电机旋变作用及工作原理。9 .能根据车辆维修手册查明驱动电机旋变传感器在实车上的位置。10 .能根据故障现象,在车辆维修手册中查询解决电机控

10、制器电流传感器电源故障的相关信息。11 .能根据车辆维修手册中的电机控制器电流传感器电源电路图合理制定电机控制器电流传感器电源故障排除方案。12 .能根据故障排除方案,排除电机控制器电流传感器电源故障。13 .能在多媒体虚拟仿真系统熟悉应用，设置故障并排除故障。3混合动力电动汽车故障诊断与排除1 .根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决高压系统绝缘电阻减小故障的相关信息。2 .根据车辆维修手册中的高压系统电路图，描述高压系统绝缘故1 .能根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决高压系统绝缘电阻减小故障的相关信息。2 .能根据车辆维修手册中的高压系统电路图，描述高压系统绝缘故障码的检测区1 .养成

11、认真学习，分析总结的习惯；2 .培养自学能力，培养学以致用能力。5障码的检测区域、触发条件和触发逻辑。3 .根据故障排除方案，排除高压系统绝缘电阻减小故障。4 .根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决高压互锁故障的相关信息。5 .根据车辆维修手册中的高压互锁电路图，描述高压互锁的检测原理与电路原理。根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决换挡杆信号故障的相关信息。6 .根据车辆维修手册中挡杆信号的电路图，描述挡杆信号的电路原理。域、触发条件和触发辑。3 .能根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决高压互锁故障的相关信息。4 .能根据车辆维修手册中的高压互锁电路图，描述高压互锁的检测原理与电路原理。

12、5 .能根据故障现象，在车辆维修手册中查询解决ECU通信系统故障的相关信息。6 .能根据车辆维修手册中ECU通信系统的电路图，描述ECU通信系统的电路原理。合计108五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现。（二）学业质量水平新能源汽车检测与故障诊断技术学业质量的两个水平描述如下:水平等级质量描述水平一1 .能根据新能源汽车电器故障诊断要求，明确作业项目

13、及工期要求，与班组长、工具管理员等相关人员进行专业的沟通，准确获取有效信息；2 .能准确查阅相应的维修手册，具备收集资料信息、规范操作、制定工作方案的职业素养和安全生产意识，能结合客户要求，确定新能源汽车电器诊断作业内容，根据维修作业流程与规范、相关技术标准，从满足客户对新能源汽车维修质量、经济性、维修时间等需求的角度，选择合适的新能源汽车电器故障诊断与排除作业流程；3 .能根据新能源汽车电器故障诊断作业流程与规范,在规定的时间内完成新能源汽车灯光不亮、防盗系统工作异常、视听系统工作异常、辅助约束系统(SRS)工作异常、车载网络无法通信、高压无法上电等故障诊断与排除项目，并能正确使用维修工单，

14、对上述作业项目的维修情况进行记录；4 .诊断作业完成后，能按企业内部检验规范进行相应作业项目的自检，并在维修工单上填写完成时间、自检结果及维修建议，签字确认后交付班组长进行质量检验；水平二根据不同新能源车型和故障现象，能准确查阅相应的维修手册，具备收集资料信息、规范操作、制定工作方案的职业素养和安全生产意识，能结合客户要求，确定新能源汽车高压系统检修作业内容，根据检修作业流程与规范、相关技术标准，从满足客户对新能源汽车检修质量、经济性、维修时间等需求的角度，选择合适的新能源汽车高压系统检修作业流程六、课程实施(一)教学要求新能源汽车检测与故障诊断技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术

15、技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对电动汽车技术的最新发展与与基本应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的电动汽车基本技术。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习电动汽车技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的电子技术能力。1.理论建议使用项目引领、任务驱动教学法；2 .建议使用多媒体教学；3 .建议辅以实训任务开展理实一体教学。（二）教学条件1 .新能源汽车实训室；2 .课本、新能源汽车、电子版资料；3 .多媒体教室、具备一定的设备和仪器（三）课程资源课程资源包括相关教辅材料、实训指导手册、工学结合、网络资源等。1 .充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件、网络，构建形象、生动化课堂。2 .充分利用实训资源，为学生提供阶段实训，让学生“做中学、学中做，提升其职业综合素质。3