【精选】20XX-20XX年九年级班主任个人年终考核参考总结范文_0.docx

《【精选】20XX-20XX年九年级班主任个人年终考核参考总结范文_0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精选】20XX-20XX年九年级班主任个人年终考核参考总结范文_0.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2021-2021年九年级班主任个人年终考核参考总结范文_0班主任，顾名思义一班之主任，首先是小孩们的知识传授者，再是小孩们思想道德的指导者，即做人做事的引领者，又是小孩们的头儿，妈妈，保姆，班主任的各种角色决定了这个工作的重要性和繁锁性，要每天不停地和班里的每个小孩打交道，要每天不停地处理处理大大小小的小孩们认为“特别重要”的事件;要时刻治理着整个班级的班风，学风，要时刻关注着每个学生德、智、体、美、劳等多方面的素养提高，在这个平凡而锁碎的工作中，我不断努力着。深化学生、亲近、理解学生，做学生的朋友。多年的班主任工作告诉我：“只要理解学生，亲近学生，只要你真心肠喜欢学生，学生就会喜欢你。只要

2、心中充满爱就一定能教育好小孩们”。因此，为了能更加深化地理解学生，亲近学生，我积极深化班级,深化学生，同时通过其他教师及家长，尽快理解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我理解到：我们班的学生大部分聪明爽朗好动，比较有个性，大部分的学生都有特别强的接受才能，学习的积极性也比较高，整个班的班风，学风仍然不错的。但班里有几个“金钢”，学习、行为习惯不太好，自我约束才能差，班干部也缺乏威信，不能特别好的协助教师治理好班级，学习上整体成绩较平稳，但没有拔尖或特别优秀的。针对学生的特点以及学生中存在的征询题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找时机接近学生，理解学生

3、在学习、生活中存在的征询题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进展思想交流，让他们感遭到我对他的亲近和爱。如此，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批判、教育了。因此，通过一段时间的努力后，我更加理解每一个学生的个性和特点，学生也对我更亲近了，我和他们搭起了情感的桥梁，成为了可以谈任何事的好朋友，知心姐姐。从细节入手，培养学生的良好学习、行为习惯学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、构成良好班集体的根底，因此学生良好习惯的养成具有重要性，而要做好这点，班主任就要持有一颗耐心和爱心，一份细腻的心思，在繁锁的事件中去关注班里每个小孩，每个事件的细节，从细节入手，由于细节决定成败，成

4、功者李素丽说：认真做事只是把事情做对，细心做事才能把事情做好。我时刻保持着一双锐利的眼睛，去关注班里的每一个细节，只要有征询题觉察，及时处理，尽最大的才能把事情做好。学生的学习上，首先从思想上去引导，在每个班会课上，或恰当的时候，我会搬知名人学习的故事来讲给学生听，让他们受启发，我会搬出曾经教过的学习成绩优良的学生是如何样学习来鞭策他们，我会搬出班里某个同学优良的学习作风来鼓舞他们，我经常对学生讲：什么样的学习态度就会有什么样的成绩，这是成正比的。课堂上，从课前预备起,让学生养成什么课要预备什么学惯用书、器具；下课的预备也要注重;如何举手答复以下征询题，答复要完好;课上眼神随时与教师的目光交流

5、,关注考虑的眼神;翻书、拿笔、做练习时，我都和学生讲究一个快字，还要统一;作业中要求整洁，完好，及时完成，错题红笔订正，有疑征询的题用铅笔做或圈起来，并及时想方法处理，要每天把征询号变成句号，不可把征询题留到明天。学生的行为上，我采取了互相催促，自我约束的方法，因此少不了经常与学生的交心，监视，引导，班里每发生一个事件，是好事坏事，我都会及时地进展思想教育，时常引导学生多对本人说有关系，多对别人说没关系。这一系列的细节，一串的习惯看起来特别繁锁，但是我持之以恒，一日复一日，我班的学生确实做到了，在每个细节中把良好的习惯养成了。积极抓好培优辅差工作，争取全班同学共同进步。作为班主任，我认为做好培

6、优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率，让优等生得到更大的开展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让落后生明白得如何样学，激起他们的学习兴趣。培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向开展。由于，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生，我要把他们培养成优生，就必须注重他们，对他们委以重担，让他们觉得本人是班上重要的一员，有任务了，有责任了，学习的积极性也高了。辅差辅差确实是转化后进生，学习后进生大多数也是行为有异常的学生，改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得教师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情感像阳光，可以温和冷缩的心灵。对后进生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范,给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。