XX工程技术大学202X中国语言文学类专业评估指标体系及自评评估得分（2024年）.docx

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1、XX工程技术大学202X中国语言文学类专业评估指标体系及自评评估得分指标编号指标名称评估方式指标分值评估分值评估说明1培养目标不评分0.0001.1目标定位不评分0.0001.1.1培养目标定位符合学校办学宗旨，满足社会需求，服务国家和区域发展战略，体现专创融合O定性评分2.002.001.2目标内涵不评分0.0001.2.1培养目标表述明确具体、可衡量、可达成，体现德智体美劳全面发展，反映学生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期定性评分2.002.001.3目标评价不评分0.0001.3.1有定期开展培养目标合理性评价的机制，并能根据评价结果对培养目标、培养方案进行必要修订。评价和修订过

2、程应有教师、学生、毕业生、用人单位、教育行政管理部门等利益相关方参与。定性评分2.002.002毕业要求不评分0.0002.1品德修养不评分0.0002.1.1具有人文底蕴、科学精神、职业素养、社会责任感和积极的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。定性评分2.002.002.2学科知识不评分0.0002.2.1具有扎实的基础知识和专业知识，掌握本专业基本的研究方法，了解本专业及相关领域定性评分2.002.00最新动态和发展趋势。2.3能力发展不评分0.0002.3.1具有批判性思辩和创新能力，解决复杂问题的能力，信息技术应用能力，较强的沟通表达能力，良好的团队合作能力以及国际视

3、野。定性评分2.002.002.4学习发展不评分0.0002.4.1具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。定性评分2.002.003课程教学与合作实践不评分0.0003.1课程体系不评分0.0003.1.1课程设置及学时学分结构比例合理，符合本科专业类教学质量国家标准、专业认证标准及课程标准规定的要求。定性/定量评分2.002.003.1.2设置夯实学科理论基础和专业知识，融入专业最新前沿进展，适应新科技革命、新经济发展，对应“四新”建设，体现多学科交叉和跨学科融合、专创融合的课程。定性评分2.002.003.1.3课程体系支撑毕也要求的达成。定

4、性评分2.002.003.2课程建设不评分0.0003.2.1课程教学大纲的完备、科学、规范。定性评分2.002.003.2.2课程思政建设有成效。定性/定量评分3.002.603.2.3教材选用审核机制健全，管理规范定性/定量评分2.002.003.2.4推进信息技术与教学过程的融合，加强线上课程教学资源建设定量评分2.000.603.2.5本专业XX省级及以上一流课程建设情况定量评分3.000.003.3实践教学不评分0.0003.3.1实践教学体系完整，实践教学环节学时学分设置符合国家标准定性/定量评分2.002.003.3.2毕业设计（论文）选题的合理性及质量定量评分2.002.003

5、.3.3毕.业设计（论文）指导教师配备定量评分1.001.003.4协同育人不评分0.0003.4.1开拓和有效利用社会资源，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，共建共享资源有成效定性评分2.002.004师资队伍不评分0.0004.1师德师风不评分0.0004.1.1落实师德考核定性评分1.001.004.2数量结构不评分0.0004.2.1专业生师比满足本科专业类教学质量国家标准。定量评分3.000.00汉语国际教育专业实有专任教师18名（含外教3人），按此计算，师生比为260/（15+3*0.5）=15.75,现系统内有专任教师6名，其他12名专任教师系统未录入，相关证明材料见定性材

6、料4.4.1（汉语国际教育专业基层教学组织建设情况）-附件1：基层教学组织的工作制度-基层教学组织备案表-说明（第10页-第11页）。4.2.2本专业专任教师中具有高级职称教师占比和具有硕士及以上学位的教师的占比。定量评分1.001.004.2.3近三学年本专业专任教师中教授为本科生授课比例100%定量评分1.001.004.2.4具有行业企业从业背景教师符合专业要求。定量评分1.001.004.2.5专业核心课程教师专业背景对口比例100%定量评分1.001.004.3教师水平不评分0.0004.3.1近三年本专业教师主持省部级及以上教育教学研究与改革项目情况。定量评分2.000.004.3

7、.2近三年（届）本专业教师获得XX省级及以上教学成果奖、教材建设奖、教学竞赛奖情况。定量评分2.OO0.00汉语国际教育专业专任教师黄林涛、徐琳、陈玫曾获国家级、XX省教学竞赛奖，现评估系统未录入三位老师相关信息。三位老师获奖具体情况如下：1.黄林涛，2022年全国高校教师教学创新大赛第六届外语微课大赛优秀奖；2 .黄林涛，2021年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例二等奖；3 .徐琳，2021年外语课程思政优秀教学案例全国交流活动省级优秀奖；4 .陈玫，2022年第六届“亿学杯”全国商务英语实践技能大赛（XX赛区）。相关证明材料见定性材料4.4.1（汉语国际教育专业基层教学组织建设情况

8、）-附件7：近三年汉语国际教育专业教师参加各级各类教学竞赛获奖情况（第75页-第77页）。4.3.3近三年参与指导本专业学生学科竞赛、大学生创新创业训练计划项目等活动的教师占本专业教师总数的比例。定量评分2.002.004.3.4近三年教师主持科研项目及获得科研奖励。定量评分2.002.004.4教师发展不评分0.0004.4.1专.业所在学院基层教学组织机构健全，有提升专业教师教书育人能力和水平的措施。定性评分2.002.004.4.2近三年教师参加校内外教师教学发展机构组织的教学改革及能力提升专题培训。定量评分1.001.004.4.3定期开展教师教学质量综合评价的情况定性评分1.001.

9、005支持条件不评分0.0005.1教学经费不评分0.0005.1.1最近一年教学日常运行经费能满足专业教学定量评分2.002.00要求，不低于平均水平。最近三年专业建设经费充裕，通过争取校级、XX省级和国家级一流本科专业、特色专业等立项获得资助经费，以及学校统筹上级拨款用于专业的建设经费。5.2教学设施不评分0.0005.2.1实验室生均面积、生均教学仪器设备值符合相关专业的国家标准，满足专业教学需求。定量评分2.001.12自评分应为满分2分，原因如下：外国语学院汉语国际教育系现有基础实验室5间，总设备值145.3842万元，生均教学科研设备值6134.35元，远高于3000元，评估等级应

10、为优秀。因2022年“国家质量监测平台”的数据未更新，导致这一项的得分只为L12分。5.2.2生均专业纸质图书资料册数符合标准要求，电子图书资料源满足师生需要，且近3年生均年进书量达到普通高等学校基本办学条件指标（试行）要求。定量评分1.001.005.3教学资源不评分0.0005.3.1建有适应“互联网+”课程教学需要的智慧教室、智能实验室的建设。定量评分2.002.005.3.2建有服务专业课程教学的资源库、案例库（行业企业、中小学教学案例库）0定量评分2.002.005.3.3校外教育实践基地数符合相关专业的国家标准、认证标准或能满足专业教学和创新创业教育需求。定量评分2.002.006

11、质量保障不评分0.0006.1质量体系不评分0.0006.1.1建立校、院、专业三级教学质量保障体系。专业各教学环节质量标准完备。定性评分1.001.006.2监控评估不评分0.0006.2.1对各教学环节质量实施全程监控与常态化评价。定性评分1.001.006.2.2近三学年专业教师课程教学学生评教情况。定量评分1.001.006.2.3专业自我评估及外部评价机制常态化。定性评分1.001.006.3持续改进不评分0.0006.3.1建立毕业生跟踪反馈机制。定性评分2.002.006.3.2有效使用校内外评价分析结果，推动人才培养质量的持续改进和提高。定性评分2.002.007学生发展不评分

12、0.0007.1生源情况不评分0.0007.1.1本专业近三年的第一志愿录取率。定量评分1.000.627.2指导服务不评分0.0007.2.1学生指导与服务体系建设。定性评分1.001.007.2.2学生学业预警制度建设及实施。定性评分1.001.007.3发展成效不评分0.0007.3.1近三届毕业生初次就业率。定量评分1.000.877.3.2近三学年毕业生升学率。定量评分1.001.007.3.3近三年参与XX省级及以上大学生创新创业训练计划项目比例。定量评分3.003.007.3.4近三年参加XX省级及以上各类专业竞赛获奖。定量评分3.000.002021年，汉语国际教育专业学生的uC-REducationPIatform-汉语智慧教育平台”、“品苗”和“知和教育”获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“数广集团杯”XX赛区铜奖；2020-2022年汉语国际教育专业学生有16人次获得区级学科竞赛特等奖和一等奖。（证明材料详见7.2.1汉语国际教育”专业学生指导与服务体系建设附件四（一）5.竞赛获奖情况）7.3.5近三年用人单位反馈和第三方评价。定量评分1.001.008优势特色不评分0.0008.1专业优势不评分0.0008.1.1获得XX省级及以上本科专业建设项目定量评分4.000.008.2专业特色不评分0.000指标编号指标名称