【精品】《己亥杂诗(其五)》教学设计.docx

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1、己亥杂诗(其五)教学设计【教学目标】1 .诵读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。(重点)2 .学会用“知人论世”的方法来体会诗人表达的情感,理解诗歌蕴含的哲理。(重点)3背诵诗歌,并能学以致用。(难点)【教学课时】1课时【教学过程】一、导入同学们,知道今年从生肖来说是什么年吗?对,是猪年。如果用中国古代干支纪年法来计算,2023年又是己亥年。在180年前,也就是公元1839年,著名诗人龚自珍辞官南下,将一路的所见、所闻、所感写成了315首日记体的诗歌,合称己亥杂诗。今天我们就来学习其中第五首。二、新课学习1 .出示“学习目标”。(学生齐读)(过渡:学习文学作品,我们要学会“知人论世”。通俗地讲,“知

2、人论世”就是通过了解作者和创作背景来更好的理解文学作品,它是孟子提出的一种文学鉴赏的重要方法。今天我们就用这种方法来学习这首诗歌。)2 .知人(我们先来认识一下作者龚自珍)3,论世(下面,我们再来了解一下这首诗的创作背景)(过渡:了解了诗人和创作背景,下面我们来感受一下诗歌的节奏和韵律)4.初读诗歌。自读:学生自由诵读诗歌三遍,不求整齐,但声音要洪亮,要读准字音、节奏,读出韵律。抽读:抽两名学生范读,其他学生点评。齐读。背诵。(过渡:通过刚才的反复诵读,我们已经初步感知了诗意。下面,我们再结合注释,进一步读懂读懂诗歌蕴含的情感)5 .结合注释,读懂诗意,并思考:诗歌抒发了诗人怎样的情感?你是从

3、哪里知道的?明确:离别之痛、亡国之忧、无私奉献、积极乐观6.教师做适当补充。7 .出示“诗歌大意”。(学生齐读)8 .归纳小结:三、拓展运用(俗话说:学而不用则废也。下面我们就来进行两个拓展练习)(一)“落红不是无情物,化作春泥更护花。”这两句告诉我们只要“有情”,便可以化“落红”为“护花”,也就是变“废”为“宝”,化“无用”为“有用:你能否根据这两句诗,写一段话。(可以写一个人或叙一件事)下面,我们先来看一个小故事,就当抛砖引玉。(二)阅读己亥杂诗(其二百二十),说说诗歌抒发了诗人怎样的情感?明确:1.必须经历风雷般的社会变革;9 .朝廷必须破格使用人才。四、课堂小结同学们,通过本节课的学习,我们认识了龚自珍这位虽然已经辞官南归,仍不忘忧国的诗人形象,同时还学会了如何变“废”为“宝”,如何变“无用”为“有用工只要人间有真情,处处都有盛开的鲜花,处处都有绽放的笑脸。五、板书设计己亥杂诗(其五)龚自珍有情落红护花

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