《【教案】Unit2Reading+for+writing+教学设计人教版（2019）必修第二册+.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】Unit2Reading+for+writing+教学设计人教版（2019）必修第二册+.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。
1、Book2Unit2ReadingforWriting教学设计教学过程活动形式及步骤活动意图基本信息科目英语教学内容Book2Unit2ReadingforWriting姓名教材分析本节课活动主题为“制作高质量的海报”(Makeaneffectiveposter)o本课的文本是两张海报：一张呼吁人们平等对待野生动物,不要因为动物长相和个人喜好而差别对待，分为topic,reason和COnChlSion三个部分；另一张以考拉的角度发出呐喊，批评滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为，分为SinIation,reason和hope三部分。两张海报配图生动形象，标题极富吸引力。通过阅读海报，能够让学生获取
2、有效信息。了解海报的特点和构成元素在制作海报时，学生需要将图片、文字、色彩等要素有机结合起来，以达到传递信息的目的。同时，在学生制作海报过程中，也了解了保护濒危野生动物的相关知识，培养其社会责任感和使命感。学情分析学生上课态度认真，喜欢思考和探索，但词汇和句式积累不足，会因为怕犯错而缺乏表达的勇气。其次，经过前面四个课时的学习，学生们对野生动物的现状、原因和相关保护措施有所了解，能够认识到保护野生动物需要全社会的参与。前面阶段的听说课中教师带领学生学习过海报，也为海报的标题写作打了基础。教学目标1. Tbacquirethefeaturesandelementsofposters.2. Toa
3、nalyzetheinformationandtheauthorsintentionconveyedbyaposter.3. TbDesignaposteraboutanendangeredanimal.教学重难点教学重点：熟练掌握海报的语篇结构和语言特点。教学难点：打开学生思维角度，制作出别具一格的海报。教学资源多媒体教学活动设计Stepl1.eadinL展示听力部分学习过的三张海报图片并引导学生思考海报的特征：Whatisaposter?Alargeprintedpicture,photograph,ornoticethatyoustickorpintoawallorboard,usual
4、lyibrdecorationortoadvertisesomething.11.Discussingroup.Whatshouldaposterinclude?用听力部分海报引入本课话题，激发学生回忆。通过更多海报的展示，使学生对海报特征具备初步的印象，明白海报的作用。Step2ReadingI.Activity1.教师请学生根据海报图片和标题推断海报想要传递的信息。Lookatthepostersbelow.Whichemotionsdothephotoscommunicate?posterontheleft：Ithinkit,salittlefrightening!Itdoesn,tlo
5、okfriendlyanditsteethlooksharp!posterontheright：Ithinkitsalovelypicture.Thekoalasarecute.Theylooksoftandgentle.培养学生关注海报特征，通过掌握海报的内容和结构特征，达到快速获取阅读信息的目的。11.ACtiVity2.教师带领学生用一句话概括海报中心思想。请学生浏览海报文本，指导学生运用阅读技巧，获取文章主要内容Readthepostersandwriteonesentencesummaryforeach.One-sentencesummary:Poster1：“Uglyanimals
6、arcjustasimportantascuteanimalsbecausenatureneedsvarietytofunctionproperly.Poster2：Cuttingdowntreestomakepaperdestroysthenaturalhabitatofmanyanimals.帮助学生通过浏览海报文本内容，获取海报中心思想。III.Activity3Readfordetails1. Readthetextagainandthenchoosethebestanswer.1 )Whatshouldwedowhenweprotectthewildlifeanimals?A. Tr
7、eatallthewildanimalsequally.B. Onlypayattentiontolesscuteanimals.C. Payattentkmtocuteanimals.D. Careaboutendangeredwildlifeanimals.2)What,sthebadeffectofcuttingdownbillionsoftreestomakepaperforhumans?A. Makealotofanimalshomeless.B. Makeanumberofwildlifeanimalsdyingout.C. Theanimals,habitatisbeingdes
8、troyed.D. Allofthem.2.Readthepostersagainandanswerthefollowingquestions.P201) Whatdoeseachposterusetostirupemotions?2) Whatdoeseachposterwantpeopletodo?Howdoyouknow?3)Whodoyouthinkistheintendedaudience?Whydoyouthinkso?4)Inyouropinion,whichposterismoreeffective?Why?培养学生快速获取阅读信息的目的并引导学生归纳和整理核心语言，为制作海报
9、打好语言基础。IV.Activity4SummarizethestructureofthispostertitleapostershouldhaveJpicturecontent培养学生关注海报特征，掌握海报的内容和结构特征，为后续的海报制作做准备。Step3WritingI.Activity5Workinpairs.Makeaposteraboutanendangeredanimal.1.Chooseoneoftheanimalsbeloworoneofyourown.DosomeresearchtoaddtotheanimalfactSheet.指导学生制作关于保护濒危野生物种的海报。Po
10、ssibleheadlines:Give.ahome!Hugme!Saveme!Let,sexistinharmony!/Preserve&ProtectDon,tmake.withmy.!/Theirfutureisinourhands!/Morecaring,lesshunting!话题词汇：lovely/cute/endangeredspeciesevolutionhabitatdecrease/extinct/fur/reserve/feedon/afoodchain/话题句式：(现状/原因)1)Theirpopulationhasdroppedby.2)Theyarebeinghun
11、tedillegallyfortheirfur/skin/horns.3)Theyaresufferinggreatlossintheirnumber.4)Thereareonly.leftintheworld.5)Thereisnooneinthewild.(希望和口号)1) Ihopeeveryonecanmaketheireffortstohelpprotectwildlife.2) Withoutbiologicalvariety,wecannotsurvive.3) Tosavethewildanimalsistosaveourselves.4) Whenthebuyingstops
12、,thekillingcantoo.5) Whenthelasttreehasbeencut,whenthelastriverhasbeenpoisoned,whenthelastfishhasbeencaught,thenwewillfindoutthatwecanteatmoney.6) Changebeginswitheveryone.2.Showtime运用所学知识制作保护动物的海报。给学生词汇和句式支持。Step4SummaryMakePictureTitleContent_aneffectiveposterimpressive,eye-catching,strongvisualef
13、fect.复习归纳海报的内容和结构特征concise,powerful,touching,unusual.WhattoprotectWhytoprotectflearvivJdinformativeHowtoprotect(提供有用信息的)Step5EvaluationActivity6Assessment学生按照评价标准对彼此海报进行互评打分，教师总结。Peerassessment1. Doestheposterhaveanimpressivetitle?2. Istheproblempointedoutclearlyintheposter?3. Arethereasonsgiveninth
14、eposter?4. Isthereaspecificappealattheendoftheposter?5. Arethereanylanguageskillsusedintheposter?6. Hastheposterstirredsomeemotioninsideyou?帮助学生运用所学知识进行运用和评价。学生能够自己根据评价标准进行互评。板书设计MakeaneffectiveposterPictureimpressive, eye-catching, strong visual effect .Titleconcise, powerful, touching, unusual .Wh
15、at to protectContent _Why to protectHow to protectclear, vivid, infrmative（提供有用信息的）作业设计调查显示，白鳍豚因受人类活动影响而濒临灭绝，目前总数不足2000只。假设你是李华，请写一篇英文海报，并投稿给ChinaDaily,希望引起全社会的关注。内容应包括：1.简述白鳍豚现状；2 .分析造成这种现状的原因；3 .可采取的保护措施；4 .你有关保护白鳍豚的建议。课后总结、反思与评价本节课的学习目标基本达成，学生能够很好的掌握海报的基本结构、语言特征和语篇特征。通过学习，他们掌握了海报的制作要点，并且能够互相探讨合作，独立制作主题鲜明，中心突出的海报。同时，学生可以根据本课的核心短语和表达方式，结合所要制作的海报内容，清晰准确地表达保护野生物种的述求。但在阅读细节找海报引发的情感、标读者和海报想呼吁读者做什么时花费时间有点多，导致后面展示和评价部分不够时间。
免费区 